榜样是一种态度,是一种动力,是一种力量,更是一面旗帜;榜样的力

题目

榜样是一种态度,是一种动力,是一种力量,更是一面旗帜;榜样的力量教育人、鼓舞人、激励人。榜样的力量是无穷的,作为青年学生,以全国道德模范和“双百”模范人物为榜样() ①要树立正确的价值取向 ②自觉践行社会主义荣辱观 ③坚持思想道德修养与知识文化修养的统一 ④朋友之间的真诚、友谊至高无上

  • A、①②③
  • B、①②④
  • C、①③④
  • D、②③④
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第1题:

榜样示范法是指通过树立典型,用他人的模范行为、先进事迹作样板,鼓励学生向榜样学习,激励学生不断进步的一种教育方法。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

学习动机是推动学生学习的一种( )。A.重要力量B.主要力最C.内部动力D.外部动力


正确答案:C
学生学习的内部动力是学习动机。

第3题:

正面典型的作用,就是榜样的作用,榜样的力量是无穷的。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

(),是对待工作的一种态度,更是服务用户的一种承诺。

  • A、责任
  • B、守时
  • C、可靠
  • D、尊重

正确答案:A

第5题:

1.( )是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式。


答案:替代性,
解析:

第6题:

下列有关运动动力的描述正确的是

A、是一种只产生肢体移动的力量

B、是一种用于制止人体移动的力量

C、只是一种外力

D、只是一种内力

E、包括内力和外力


参考答案:C

第7题:

“让学校的每一面墙都开口说话”是充分运用了下列哪一种德育方法( )

A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实践锻炼
D.品德评价

答案:A
解析:
论述题
陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“让学校的每一面墙都开口说话”是对陶冶教育的运用。

第8题:

是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式。


正确答案:
替代性强化

第9题:

我们常说“榜样的力量是无穷的”,但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种,一种是人为树立的榜样,一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工,包装和宣传。倡导公众向其学习,很多情况下,树立榜样是一种政治安排,往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播,可以到达使公众“知道”的水平,但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。
与树立榜样不同,生活中的榜样是自然的,有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的,也不是自封的。而是在生活中自然形成的,这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品,而是人性和人格光辉的自然展现。从榜样人物的角度讲,一个品德高尚的人,他可以自然地生活,并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力。因为一个人的人格是聚于内而形于外的,他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程,必然会辐射到周围;当然,他也可以注意自己的一言一行。控制自己的行为可以对他人产生的影响,从榜样的角度看,前者是暗示,后者就是明示。从榜样学习者的角度看,对榜样人物的暗示,学习者可以清楚地感觉到、意识到,在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况,都是自己的自主选择。
请结合上述材料内容回答下列问题:
(1)榜样法的含义是什么?
(2)在德育过程中,如何运用榜样法?


答案:
解析:
(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。 (2)在德育过程中,运用榜样法要注意:
第一,选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发,指导他们选择好学习的榜样,获得明确前进的方向与巨大动力。
第二,激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象,对学生有巨大的感染力和说服力,易于为学生所领会和模仿。
第三,引导学生用榜样来调节行为,提高修养。引导学生向榜样人物学习,决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时情感的冲动上。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行动和习惯,逐步巩固、加深这种情感。

第10题:

合作不单纯是一种学习方式,更是一种态度、一种()、一种技能、一种()。


正确答案:内需;文化

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