时代精神不具备一个历史演进过程的特点。

题目

时代精神不具备一个历史演进过程的特点。

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相似问题和答案

第1题:

课程演进的历史阶段有那些,结合其表现特点进行阐释。


参考答案:(1)古代课程的特点是主要表现为“学程”。
(2)近代的特点主要表现为“教程”。
(3)现代的课程特点表现为“教程”和“学程”结合。

第2题:

教育与政治关系的演进,从历史上看,实质就是__________与政治民主化演进和发展的过程。


正确答案:
教育民主化

第3题:

时代精神不具备一个历史演进过程的特点。 ( )

此题为判断题(对,错)。


答案:否

第4题:

中国民族传统体育的演进是一个()、()乃至多层面的动态过程。
多因素;多序列

第5题:

解释胡适的历史演进法


参考答案:

(1)按时间长短依次排列
(2)时代的具体内容
(3)逐渐演变,“由简单变复杂,由疏漏变雅驯,由地方变全国”
(4)解释每一次演变的原因。


第6题:

先秦诗歌经历了一个明显的发展过程,由宗教颂赞祷祝诗演进到政治叙事诗, 再演进到言志抒情诗。()


标准答案:对

第7题:

论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。


正确答案:儿童观的历史演进过程是:(1)古代的儿童观:儿童是小大人(2)中世纪的儿童观:儿童是有罪的(3)文艺复兴时期的儿童观:从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的,而且具有发展可能性(4)儿童是空白板(5)儿童是“成长的植物”(6)启蒙时代的儿童观:“儿童的发现”(7)蒙台梭利的儿童观:儿童具有内在的生命力;儿童心理发展有自身的特点;儿童心理发展通过自由“工作”实现(8)杜威的进步主义儿童观:儿童是未成熟的人,发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是起点,是中心,而且是目的(9)现代大众观念形态的儿童观:儿童是“财产”;儿童是“未来投资”现代儿童观的科学内涵是:(1)儿童是人(2)儿童是发展中的人(3)儿童是权利的主体(4)儿童期有自身的价值

第8题:

从历史上看,教育与政治关系的演进,实质上就是政治民主化与__________ 演进和发展的过程。


正确答案:
教育民主化

第9题:

说明雅典国家形成和演进的历史轨迹。


答案:
解析:
雅典国家的形成是一个渐进的过程,主要是通过几次改革而完成的:梭伦改革、庇西特拉图的僭主政治以及克里斯提尼改革。三次改革中,梭伦改革改革打破了贵族对政权的垄断,重新分配了国家权力,提高了平民的政治地位;庇西特拉图的僭主政治实行了一些有利于小农和工商业奴隶主的政策;而克里斯提尼的改革最终结束了雅典国家政体从贵族制向民主制的过渡,从而在世界文明史上首次确立了一整套民主体制,对希腊文明乃至世界文明做出了卓越的贡献。

第10题:

简述中国古代奴隶社会王位继承制度的历史演进过程是什么?


正确答案:商中期以前,王位继承并没有"父死子继"制(父亲去世后由儿子继承王位)的明确规定,可以是父死子继,也可以兄终弟及。到了商朝后期才确立父死子继制度,随着宗法制度的全面推行,西周以降又确立了嫡长子继承制并为封建社会的主体王朝所承袭。这种嫡长子继承的基本原则是:"立嫡以长不以贤,立子以贵不以长。即王位继承制度有一个由不规范到规范的过程。

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