听力障碍儿童测量的方法主要有（）。
第1题：
简述儿童听力保护和培养的方法。
第2题：
第3题：
听力障碍儿童听力训练通常不包括
A．声音刺激
B．乐音刺激
C．辨音训练
D．逐渐减少听力补偿的训练
E．辨别声源方向和配合测听训练
第4题：
对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。
第5题：
听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着（）
A听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题
B听力障碍得到治疗但又复发
C在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题
D在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
儿童的听力正常与障碍的应怎样鉴定？
正常儿童的听力强度为0~20分贝，如果听觉强度在20~40分贝为轻度听觉障碍，40~60分贝为中度听觉障碍，60~80分贝为重度听觉障碍，80分贝为极重度听觉障碍。
略
第8题：
儿童的正常听力一般为0—20分贝。若听力在( )分贝则为轻度听力障碍。 A．36—55 B．56—70 C．71—90 D．21—35
第9题：
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
第10题：
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。