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李明想和别人一起玩却被人拒绝，李明没有强迫别人，也没有生闷气，而

题目

李明想和别人一起玩却被人拒绝，李明没有强迫别人，也没有生闷气，而是耐心地和别人商量，这是李明（）的表现。

  • A、自信心
  • B、独立性
  • C、社交能力
  • D、情绪表达和控制能力
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第1题：

从技术岗走向管理岗,其实质是经历了()三步曲。

A、管别人、管自己、被人管

B、管自己、被人管、管别人

C、被人管、管自己、管别人

C、管别人、被人管、管自己


答案：C

第2题：

李明平时比较自私,当别人对他有看法时,他认为他所接触的人都自私。李明的这种心理防御机制属于()

A.否认

B.合理化

C.投射

D.抵消

E.转移


参考答案：C

第3题：

没有如下的用户定义类型：

Type Student

number As String

name As String

age AS Integer

End Type

则以下正确引用该类型成员的代码是（ ）。 A．Student. name="李明"

B．Dim s As Student

S. name="李明"

C．Dim s As Type Student

S. name="李明"

D．Dim s As Type

S. name="李明


正确答案：B
 题目中所给出的是用户自定义类型，在这里要注意新类型的名称是 StuDent ，所以选项 C 、 D 均不正确；我们知道对于类型成员的引用是：对象、属性（方法），所以 A 不正确。

第4题：

初中生李明旷课出校被老师阻止，老师把他带回办公室。李明趁老师打水时跑了出来，爬上学校的高墙，在跳墙时造成骨折。李明家长认为学校应该负责赔偿。李明家长的想法( )

A.对，因为老师没有看住学生
B.不对，因为李明违反了纪律，而且他明知跳墙危险却依然去跳，出了事应该由他自己或监护人负责
C.对，因为李明是在学校受的伤
D.不完全对，因为应该由学校乖李明的家长共同承担责任

答案：B
解析：
具体参看《学生伤害事故处理办法》第十条规定。

第5题：

李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从( )对李明进行教育。


A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：C
解析：
道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志，不能很好地克服困难，应培养其道德意志。

第6题：

李明今年9岁,李明的姐姐今年11岁,下列说法正确的是()。

A.李明不可以驾驶自行车上路行驶，李明的姐姐可以

B.李明和他姐姐都能驾驶自行车上路行驶

C.李明和他姐姐都不可以驾驶自行车上路行驶

D.李明的姐姐骑车带李明上路行驶


参考答案：C

第7题：

若“如果李明在师大，那么张胜不在师大”为真，则下面为假的判断是（）。

A.李明和张胜都在师大
B.李明和张胜都不在师大
C.李明和张胜至少有一人不在师大
D.只有李明不在师大，张胜才在师大
E.并非“李明不在师大或张胜不在师大”

答案：A,E
解析：
本题考查的知识点是充分条件假言判断。“如果李明在师大，那么张胜不在师大”是充分条件假言判断，其逻辑形式是“如果p，那么q”。若“如果李明在师大，那么张胜不在师大”为真，则并非“如果李明在师大，那么张胜不在师大”为假，而并非“如果李明在师大，那么张胜不在师大”的逻辑形式是“并非(如果p，那么q)”，它等值于“p而且(并非q)”。所以A项正确。p→q为真，则q必定为真或者p、q同假。E项的逻辑形式为“并非((并非p)或q)”，等值于“并非(并非p)而且(并非q)”，等值于“p而且(并非q)”，由q必定为真或p、q同假这一前提，可推知E项为假。

第8题：

李明夫妇自幼均是父母双亡，在孤儿院长大。婚后也没有子女，丈夫李明有一弟李甲，妻子赵悦有一妹赵乙。2004年10月李明夫妇到某自然旅游区游玩时因为遇上山洪爆发同时死亡，其遗产应怎样分割？（ ）

A．李明的遗产由李甲继承

B．李明的遗产由李甲和赵乙继承

C．赵悦的遗产由赵乙继承

D．赵悦的遗产由李甲和赵乙继承


正确答案：AC
「考点」法定继承人的范围和顺序
「解析」根据《继承法意见》第2条的规定，李明夫妇之间互相不发生继承关系，因为两人都没有第一顺序的继承人，所以李明的弟弟继承李明的遗产，赵悦的妹妹继承赵悦的遗产。

第9题：

浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，浩浩和李明成为该班仅有的两个“高个”。浩浩主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，浩浩又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手来……
在老师眼中，浩浩就是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。
(1)材料中浩浩的行为以及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?


答案：
解析：
(1)材料中浩浩的行为及他和小朋友的关系说明：在社会性发展中，该儿童在同伴交往方面属于问题儿童。不会使用正常的同伴交往策略，具有攻击性。 (2)这种儿童的表现是：体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社会地位缺乏正确评价，往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。②教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

第10题：

学生李明在上学的路上，因帮助突然生病的路人而迟到，老师征询大家的意见，是否按班规对李明进行处罚，张阳认为，李明帮助别人是对的，不应该处罚他，张阳的道德发展水平最可能处于()

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.中习俗水平

答案：C
解析：
本题考查科尔伯格的三水平六阶段，根据题意选择C，该水平的特点是：道德判断超出世俗的法律与权威的标准，而以普遍的道德原则和良心为行为的基本依据。

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