主要矛盾和矛盾的主要方面的区别在于（） ①前者反映了复杂事物中诸矛盾的不平衡性，后者反映了具体矛盾中矛盾双方的不平衡 ②前者要解决的是工作的重点和关键问题，后者要解决的是事物的主流、支流和性质问题 ③前者要分析的是诸多矛盾的关系，后者分析的是同一事物矛盾双方的关系 ④二者体现了两点论和重点论的统一A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④

在复杂事物发展过程中，有许多矛盾存在，这些矛盾的发展是不平衡的。其中有一 种居于支配地位、起着决定作用的矛盾，这就是主要矛盾。同一矛盾中居于支配地位、起着主导作用的方 面是矛盾的主要方面。体现在方法论上，抓主要矛盾就是重点论，抓矛盾的主要方面就是要抓主流。故 本题选A。

形而上学和辩证法这两种发展观的根本对立主要表现在：是用孤立的、静止的、片面的观点看问题还是用联系的、发展的、全面的观点看问题，而是否承认事物的内在矛盾是事物发展的根本动力则是二者对立的焦点。ABC符合题意，为正确答案。至于D项是唯物主义与唯心主义的对立，与辩证法与形而上学的对立不是一回事。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
之前我们学习了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，今天我们先就主要矛盾和矛盾的主要方面进行比较。



环节二：坚持两点论和重点论相统一的方法
过渡语：请同学们思考讨论：俗话说“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合同学们的实际，谈一谈你的想法。
学生讨论、思考。
在此基础上，师生共同总结得出以下结论：
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
环节三：巩固提高
请同学们分析下列做法体现或违背了什么原理或要求。
1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重点
2.捡了芝麻，丢了西瓜——颠倒主次
3.十个指头按跳蚤——违背了重点论。
4.擒贼先擒王——要抓主要矛盾
环节四：小结作业
小结：本节课我们学习了《坚持两点论和重点论相统一》，分析复杂事物时要注重运用两点论与重点论相统一的方法。
作业：同学们要学会在生活、学习过程中，坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
【板书设计】
坚持两点论和重点论的统一
(1)主要矛盾和矛盾的主要方面
(2)坚持两点论和重点论相统一的方法
【答辩题目解析】
1.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
【知识目标】
理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系;运用两点论与重点论相统一的方法去分析复杂事物。
【能力目标】
学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一的能力。
【情感态度与价值观目标】
相信坚持两点论与重点论相统一的方是分析复杂事物的重要方法，是我们正确解决矛盾的关键。渗透传统文化教育，增强学生的民族文化认同;注重学生体验过程，培养学生注重反思、发展自我的人本精神。
2.说一说你刚才在讲“坚持两点论和重点论的统一”时存在什么优点和缺点?
【参考答案】
本次试讲我的优点就是充分调动了学生参与的积极性，让学生参与到课堂中来，能够在教学中突出重难点，达成教学目标。
为了突破教学重难点，我本次课主要讲解三个大的知识点，分别是主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面、坚持两点论和重点论相统一的方法。
第一个知识点主要矛盾和次要矛盾的讲解，我采取的是带着问题看视频、然后小组讨论相结合的方式。
第二个知识点矛盾的主要方面和次要方面的讲解，我采取的是让同学们分析生活中的俗语，从而体会俗语中蕴涵的哲学道理。
第三个知识点坚持两点论和重点论相统一的方法的讲解，我采取的是让同学们分析“金无足赤，人无完人”成语，并结合同学们的实际生活使同学们明白坚持两点论和重点论相统一的方法，并且学会运用所学的哲学原理指导自己的实践。
当然，由于我的教学经验有限，在试讲中还存在很多不足之处，比如在讲课过程中语言不够凝练，规范性不够，在讲解知识点的时候哲学语言使用不到位，这也是我需要向各位有经验的老师学习的地方，在讲课过程中进一步提升自己语言表达能力，该规范的时候规范，该通俗的时候通俗，帮助学生更好的理解教材内容。