密尔认为（）应当发展人的潜能、力量，唤醒人的强大旺盛的生命力。
第1题：
所谓新事物是指( )
A. 新出现的事物
B. 形式新奇的事物
C. 现存力量强大的事物
D. 符合事物发展规律,有强大生命力和远大发展前途的事物
第2题：
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。
A.发现人的价值
B.发掘人的潜能
C.发挥人的力量
D.发展人的个性
第3题：
教育对人类地位的提升表现在()。
A.使人的身心得到和谐，全面的发展
B.认识并发掘自身潜能
C.形成并发展人的个性
D.发展人的精神力量
E.帮助人发现自身的价值
第4题：
学校教育对个体发展的独特作用体现在（）。
第5题：
第6题：
教育对人类地位的提升表现在（ ）。
A．帮助人发现自身价值
B．认识并发掘自身潜能
C．形成并发展人的个性
D．发展人的精神力量
E．使人的身心得到和谐、全面的发展
第7题：
第8题：
根据保守主义对于密尔自由的批评，他们认为密尔对于伤害的理解过于狭窄，只关注了可能对人产生的伤害，没有关注到对于()的伤害。
第9题：
人的发展来说，潜能是人得以发展的（），而教育、环境则是促进人的发展的（）。
第10题：
福禄倍尔认为，教育的目的在于（）。