“木桶理论”认为,木桶装水多少,是由最短的那块木板决定的。这一理

题目

“木桶理论”认为,木桶装水多少,是由最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了()

  • A、联系的多样化和主观性
  • B、自在事物的联系和人为事物的联系
  • C、事物之间是联系的
  • D、部分的功能及其变化会影响整体的功能
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

“木桶理论”是现代管理学中的一个概念,意思是:假如一只木桶的桶边由长短不一的木板拼合而成,其容量只能取决于最短的那块木板。若要增加木桶的容量,首先必须加长最短的那块木板。“木桶理论”反映的哲理是( )。

A.外因是事物变化发展的条件

B.量变达到一定程度必然引起质变

C.全局和局部是相互依赖,不可分割的

D.全局是矛盾的主要方面,局部是矛盾的次要方面


正确答案:C
唯物辩证法认为,任何事物都有它的整体和部分(全局和局部),两者既相互区别又相互联系。首先,整体和部分相互依存、不可分割。其次,二者相互影响、相互制约。在某种条件下,关键的部分甚至能够对全局和整体起决定性作用。故本题正确答案为C。

第2题:

美国管理学家提出了著名的“木桶原理”,这一原理告诉我们,由多块木板构成的木桶,价值在于其盛水量的多少,但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的木板,而是最短的板块。如果我们把一个企业看做是一个木桶的话,那么决定企业整体能力的是( )。

A.企业在产品质量、技术开发、品牌建设等方面的综合实力
B.企业建设和发展中的薄弱环节
C.企业在竞争中表现出的核心优势
D.企业构成中各环节的协调与配合

答案:B
解析:
题干是我们经常提到的最短的板块决定木桶容量的原理,由此可以知道,决定企业整体能力的是企业在建设和发展中的薄弱环节,故本题正确答案应为B。

第3题:

“木桶”原理是经济学家艾伯特· 赫希曼在上世纪70年代提出的,将一国经济生动地比作一个“木桶”,指出实现经济增长目标不是由最长的木板决定,而是由最短的那块决定。

判断对错


参考答案:(√)

第4题:

木桶能盛多少水.取决于桶壁上最短的那块木板条,这体现的原理是()

  • A、限定因素原理
  • B、灵活性原理
  • C、改变航道原理
  • D、许诺原理

正确答案:A

第5题:

管理理论中的木桶定律是讲一只水桶能装多少水,完全取决予它最短的那块木板。这就是说,任何一个组织都可能面临一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。木桶定律和酒与污水定律不同,后者讨论的是组织中的破坏力量。从这段文字推不出( )

A. 木桶定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
B. 污水定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分
C. 污水定律讲的最短的木板的有用性比其他部分差一些
D. 强弱只是相对的,无法消除,问题在于你能否容忍

答案:B
解析:
从片段“木桶定律与污水定律不同”即B与A相反,A正确故B错误。故答案为B。

第6题:

管理理论中的木桶定律是讲一只水桶能装多少水,完全取决于它最短的那块木板。这就是说,任何一个组织都可能面临一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。木桶定律和酒与污水定律不同,后者讨论的是组织中的破坏力量。 从这段文字推不出( )。

A.木桶定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分

B.污水定律讲的最短的木板是组织中有用的一个部分

C.木桶定律讲的最短的木板的有用性比其他部分差一些

D.强弱只是相对的,无法消除,问题在于你能否容忍


正确答案:B
90.【答案】B。“污水定律”是说当一滴污水滴入一锅清水中后,清水也就成了污水。该定律与“木板”毫无关系,况且文段中关于“污水定律”只有一句话“……后者讨论的是组织中的破坏力量”,故不可能是“有用的一个部分”,故选B。

第7题:

“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那块。有人把这一理论运用于学校教育管理之中,眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之,认为“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
请把对这种“反木桶理论”的思考,写成一篇800字左右的论述性文章,题目自拟。


答案:
解析:
首先,结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义,即教师要重视特长教育,要遵循个体身心发展的不平衡性规律,因材施教。
其次,结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论,提出自己的见解,进行深入阐述。
最后,结合教育实际,提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

第8题:

传统的“木桶理论”认为,木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为,如果你把木桶倾斜放置,并且向最长的木板倾斜,木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明( )。

A.规律是客观的

B.真理与谬误是相伴而行的

C.一切以时间、地点、条件为转移

D.认识的创新推动着事物的发展


正确答案:C

第9题:

阅读下面的材料,按要求作文。
“木桶理论”是著名的管理学说,说的是一个企业成就的大小高低,取决于木桶最短的那块。有人把 这一理论运用于学校教育管理之中,眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之,认为 “学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
请把对这种“反木桶理论”的思考,写成一篇800字左右的论述性文章,题目自拟。.


答案:
解析:
【写作指导】首先,结合材料分析“反木桶理论”蕴含的教育意义,即教师要重视特长教育,要遵循个体身心 发展的不平衡性规律,因材施教。
其次,结合当下提倡的素质教育与全面发展教育的理论,提出自己的见解,进行深入阐述。
最后,结合教育实际,提出教师应正确处理全面发展与个性发展的关系。

第10题:

从木桶原理中可以发现,木桶的最终储水量,不仅取决于最短那块木板,还取决于木桶使用状态和木板间的衔接与配合。


正确答案:正确

更多相关问题