知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？

第1题：

第2题：

简述视知觉的特性有哪些。
视知觉的特性有：
①整体性；
②选择性；
③理解性；
④恒常性；
⑤视错觉。
略

第3题：

第4题：

知觉有哪些基本特性？

第5题：

反应对象特性的参数有哪些？各有什么物理意义？他们对自动控制系统有什么影响？

第6题：

第7题：

思维、想象规律对课堂教学有什么意义？
（一）排除教学中影响学生思维与想象的因素：
1.动机的影响；
2.定势的影响；
3.功能的影响；
4.个性的影响。
（二）通过教学提高学生的思维水平：
1.提高学生掌握概念的水平。教师要通过教学，不仅使学生概念的掌握在内涵上得到充实与改造，而且也要让他们在要领系统的掌握上，不断地向精确与全面的方向发展；
2.提高学生的理解能力。教师要特别注意从学生已有的知识经验出发，引导他们认识事物之间的联系及其本质规律，以推动学生间接理解能力更快地提高；
3.发展学生的判断与推理能力。教师要切实从学生的实际出发，及时地纠正他们不合乎逻辑的判断与推理，引导他们独立地对各种事物和材料进行分析、综合，从训练他们的判断、推理能力。
（三）让想象在教学中发挥应有的作用：
1.利用想象深化知识。学生的学习也是一种创造性的活动，需要想象的支持才能更有效地理解和掌握知教材；
2.借助想象探求未知。学生的学习除了掌握人类积累的知识外，教师还应当适当地引导学生去探究与预见未知。想象是探究与预见未知的向导；
3.端正学生想象的方向。教师在教学中必须贯彻思想性与科学性相结合的原则。教育学生树立崇高的理想，端正他们想象的方向，及时纠正他们的不切实际的幻想或不良的愿望。同时也要注意培养他们热爱科学与实事求是的良好个性品质。
略

第8题：

第9题：

课堂教学的特性有哪些？

第10题：

什么是知觉？它有哪些基本特性？