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写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应

题目

写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。

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第1题：

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（ ）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.个体内差异评价

D.诊断评价


正确答案：C
个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较。

第2题：

某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便学生了解学生的兴趣和语文基础，这种做法

A、侧重摸清学生的表达水平和阅读水平
B、属于形成性评价，全面了解学生的语文水平
C、是诊断行评价，利于以后的语文教学展开
D、定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查

答案：C
解析：

第3题：

作文教学体系要适应学生写作能力发展的规律。（ ）


正确答案：√
略

第4题：

依据《普通高中英语课程标准(实验)》，以考查学生综合语言运用能力为目标，力求科学地、全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平，称为__________。

A.终结性评价
B.形成性评价
C.发展性评价
D.诊断性评价

答案：A
解析：
考查教学评价。终结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。

第5题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。

作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。

对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。


A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C
解析：
知识点:写作教学设计。题目中，给出教学研讨论文，引导考生通过阅读解答问题。激发写作兴趣与提升能力能够共同促进。C项正确。

A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。

B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。

D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。

第6题：

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（　　）

A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

答案：C
解析：
某教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用，因为在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

第7题：

阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是()。


A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

答案：C
解析：
题干教学论文指出，学生形成良好的作文习惯和较强的表达能力后，就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，喜欢作文并努力写好作文。但其并未说明“喜欢作文”，培养学生的写作兴趣，就一定能“写好作文”，提升学生的写作水平，故A项说法错误。高中学段的作文教学目标是学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，故B项说法错误。根据题干教学论文所述，良好的作文习惯和较强的表达能力即写作能力，“喜欢作文”并“努力写好作文”作文即写作兴趣，两者是相辅相成、互相促进的关系，故C项说法正确。题干中并未提及“想象作文”，D项是对论文片段的过度解读，故说法错误。

第8题：

学生作文修改的评价要( )

A．注意考查学生修改作文的内容

B．注意考查学生修改作文的态度

C．注意考查学生修改作文的过程

D．注意考查学生修改作文的方法


正确答案：ABCD

第9题：

对阅读的评价表述有误的是( )

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求
B.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟
C.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查
D.精读的评价，第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟


答案：D
解析：
第三学段侧重对文章表达顺序、作者思想感情、文章的基本表达方法等的把握，句中的表述不全面。

第10题：

评价目标的设定是为了判断学生在学习过程的某一时刻或某一阶段达到相应教学目标的程度和质量水平，应重点关注学生的（）

  • A、成绩和表现
  • B、成长和表现
  • C、发展和表现
  • D、发展和成长

正确答案:D

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