语文老师在讲述《静夜思》的时候,通过给大家播放一些关于月亮的图片

题目

语文老师在讲述《静夜思》的时候,通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程,这属于()。

  • A、悬念导入
  • B、直观导入
  • C、趣味导入
  • D、温故导入
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第1题:

语文老师在讲述《静夜思》的时候,通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程,这属于(  )。

A.悬念导入
B.直观导入
C.趣味导入
D.温故导入

答案:B
解析:
本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法,是利用现有的综合媒体,截获多媒体信息导入课堂的方法。

第2题:

农历下弦月的时候夜里在北京观测月亮,合适的时间和月亮所在的大致方位是()

  • A、傍晚的时候在东边
  • B、傍晚的时候在西边
  • C、凌晨的时候在东边
  • D、凌晨的时候在西边

正确答案:C

第3题:

以小学语文课程《静夜思》为主题,设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。


参考答案:课件界面设计:要突出《静夜思》所表达的意境,选取有夜色、思乡的人的简洁图片做为界面;其次操作简便不花俏。
课件导航设计:根据小学语文的教课要求,设计为几个大的板块展开:作者简介,诵读、赏析,全诗讲解、读一读、写一写。
课件内容设计:主要为文字的设计(可以适当的选用一些艺术字体,同时为新学的汉字标注拼音);音视频、动画的添加(在网络上找到与《静夜思》相匹配的文件,可以通过在“插入”选项卡的“媒体”或“视频”按钮进行添加);图片的添加(根据每句诗所表达的意境,选着匹配的图片,有助于学生的理解和记忆,如:床前明月光,就可以选择一幅有床,透过床前的窗户可以看到一轮明月的图片加以诠释)
课件交互设计:文字和图片的动画处理上,选用淡出或百叶窗的形式,不建议选用太花俏的动画处理。文字以一句一句或一字一字的出来,同时可以添加一些演示按钮,在点击时可以链接到动画、音频、图片播发或对要演示的内容进行强调。

第4题:

写出《静夜思》(唐·李白)原文及其释义。


正确答案: 【原文】床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
【释义】静静的夜晚,床前被明月的光辉照得一片洁白,几乎使人以为是地上铺了一层霜。仰头看看明月,不由得低头深深怀念遥远的家乡。

第5题:

有的老师上课的时候频频使用多媒体,给学生播放电影,学生反映老师讲的内容少,你怎么看?


正确答案:有的老师上课的时候频频使用多媒体,给学生播放电影,学生反映老师讲的内容少,对于这种现象,我有以下几点看法:
第一,从老师的角度看,老师在课堂上结合多媒体教学,不仅增加了课堂的趣味性,而且偶尔为学生播放电影能提高学生学习的积极性,但是播放电影的前提是老师已经完成了教学任务,在课余时间为学生播放,出现学生反映老师讲的内容少的这种情况,就需要老师做一些必要的知识方面的总结。
第二,从学生的角度看,学生是发展中的人,在课堂上对于知识的追求也是反映学生的成长进步,学生在课堂中是学习的主体,要积极主动的学习。
总之,要想成为一名合格的人名教师,老师应该引导学生主动地学习,可以在下课时间通过多种多样的方式丰富学生的课余生活。

第6题:

月食出现的时候,地球、太阳、月亮是()排列的。

  • A、地球在月亮和太阳之间
  • B、月亮在地球和太阳之中
  • C、太阳在地球和月亮之间

正确答案:A

第7题:

在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述,是人们所熟知的()。


正确答案:看图讲述

第8题:

今天刚刚上课,老师拿出了四幅图片挂在黑板上。
老师:亲爱的同学们,大家看下图片,知道这是哪个地方吗
学生:是黄山!
老师:那这几个图片都是什么呢
学生:奇松、云海、怪石、温泉。
老师:那大家可以用什么词来形容一下云海呢
学生:波涛汹涌的云海!
学生:波澜壮阔的云海!
老师:大家回答得不错,那大家想不想试试当个小导游呢
学生:想!
老师:那大家好好想一想,该怎么表达你想要给游客介绍的景观大家可以先整理一下,写个稿子,然后开始进行展示!
问题:
(1)材料中体现了教学过程中的什么规律
(2)材料中贯彻了哪些教学原则
(3)材料中使用了哪种教学方法


答案:
解析:
(1)材料体现了教师主导和学生主体相结合的规律。教师主导和学生主体相结合的规律要求教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主观能动性。案例中,老师让学生主动思考,发挥主动性,充分体现了此规律。 (2)材料体现了下列教学原则:
①直观性教学原则。该原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。案例中,教师给学生看图片,利用模象直观的方式,丰富学生感知。
②启发性原则。该原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段.充分调动学生学习的主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中,老师没有直接让学生写作文,而是通过看图片的方式吸引学生,激发学生兴趣,调动学生积极性。
(3)材料中使用了谈话法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识和巩固旧知识的方法。案例中,老师通过问答的形式,引起学生学习的兴趣,发挥学生主动性,通过启发谈话的方式,让学生主动思考。

第9题:

月食出现的时候,地球、太阳、月亮是()排列的。

  • A、地球在月亮和太阳之间
  • B、月亮在地球和太阳之中
  • C、太阳在地球和月

正确答案:A

第10题:

月食出现的时候,地球、太阳,月亮是地球在月亮和太阳之间排列的


正确答案:正确

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