“议程设置功能”理论认为,人们对当前国家大事及其重要性的认识和判

题目

“议程设置功能”理论认为,人们对当前国家大事及其重要性的认识和判断,通常来自().

  • A、大众传播
  • B、人际传播
  • C、组织传播
  • D、群体传播
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第1题:

按照议程设置理论的观点,人们对于公共事务及其重要性的认识,主要来自( )

A.组织传播
B.人际传播
C.群体传播
D.大众传播

答案:D
解析:

第2题:

下列对议程设置理论的解说不正确的是().

  • A、麦库姆斯和肖在查普尔希尔调查之后正式提出的
  • B、该理论认为,媒介设置了受众议程
  • C、该理论认为,受众设置了媒介议程
  • D、李普曼的“两个世界”理论对议程设置的研究影响很大

正确答案:C

第3题:

下列说法中,对议程设置理论解说正确的是()

A、它是麦库斯和肖在查普尔希尔调查之后正式提出的

B、该理论认为,媒介设置了受众议程

C、该理论认为,受众设置了媒介议程

D、李普曼的“两个世界”理论对议程设置的研究影响很大


参考答案:ABD

第4题:

大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么?


正确答案:第一,传播效果分为认知、态度和行动三个层次,这些同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段,“议程设置功能“假说的着眼点是这个过程的最初阶段,即认知层面上的效果。
第二,“议程设置功能“理论所考察的,不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果,而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。
第三,“议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观,即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说,传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映,而是一种有目的的取舍选择活动。

第5题:

按照“议程设置”理论的观点,人们对于当前社会上的大事及其重要性的认识通常来自()。


正确答案:大众传播

第6题:

议程设置功能理论的意义和不足?


正确答案: ①意义:
A.从考察大众传播在人们环境认知过程中的作用入手,重新揭示了大众传媒的有力影响,为有效摆脱“有限论”的束缚起了重要作用;
B.传媒是“从事环境再构成作业的机构”的观点,把大众传播过程背后的控制问题重新摆在人们面前,有利于人们认识议程设置的本质(议程设置过程的背后存在复杂的政经和意识形态力学关系,即西方传媒和占统治地位的信息源之间的关系,本质是占统治地位的政治经济和社会势力对舆论进行操作和控制的过程,方式有定期新闻发布会和私下放风),为研究这些资产阶级力图掩盖的问题提供重要契机(真正意义);
C.与我国的舆论导向研究有一定理论接点,对详细考察传媒的舆论导向过程有启发。
②不足:
A.只强调传媒“设置”和形成社会议题的一面,没有涉及反映社会议题的一面;
B.媒介的议程设置功能虽然效果强大,但不能绝对化。

第7题:

议程融合理论和培养分析理论对大众传播功能的评价有何不同?


正确答案: 议程融合理论认为:在现代社会中,个人必须通过加入某个社会群体来降低人之不协调,获得安全感和确定性。它从媒体使用的角度研究议程设置,受众的需求是该理论关注的重点。培养分子是通过测量同一群体中重度观众与轻度观众对现实感知的差异,以及来自不同群体的重度观众对现实感知的相似性,解释出电视叙事对观众环境认知的影响。
两种理论相比:议程融合理论更看重媒体在社会整合方面的潜力及其对民主制度的促进;而培养分析理论则认为这种主流化过程其实是一个社会控制过程。培养分析理论的目的是要揭示大众传播为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质,包含着对资本主义大众传播现状的批判态度和改革意向。二者的分歧在于不同研究范式背后的政治观不同,议程设置持多元主义的政治立场,而培养分析则带有批判的视角。

第8题:

真理是指人们( )。

A.对客观事物及其发展规律的系统化、理论化的认识

B.对客观事物本质和规律的认识

C.对客观事物现象的正确认识

D.对客观事物及其发展规律的正确认识


正确答案:D
真理是客观事物及其规律在人头脑中的正确反映,是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。

第9题:

()是人们对客观事物及其规律的正确认识。

  • A、理论
  • B、经验
  • C、科学
  • D、真理

正确答案:D

第10题:

简述“议程设置功能”理论的特点(与历来的效果研究相比)。


正确答案: (1)传播效果分为认知、态度和行动三个层面,议程设置功能假说的着眼点是这个过程的最初阶段,即认知层面的阶段(“想什么”)。
(2)“议程设置功能”所考察的,不是短期效果,而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。
不是短期的、微观或即使的影响。
(3)“议程设置功能”理论暗示了传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。
有目的的取舍选择活动,营建“拟态环境”(李普曼)。

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