某车间用各种颜色的筐装不同检验状态的产品,绿筐装合格品,红筐装不

题目

某车间用各种颜色的筐装不同检验状态的产品,绿筐装合格品,红筐装不合格品,白筐装待检品,黄筐装已检等判品。审核员看见车间车间的一个角落里有一个绿筐,里面有一些零件,工段长说:“这里装的是每次生产剩余的零件,以各缺件刚随时补上。”审核员问:“这些零件都是合格的吗?”工段长说:“那不一定,如果需要补齐缺件数量时,再进行检验也来得及。”写出不符合GB/T19001-2008标准条款及内容,并描述不符合事实。

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第1题:

()不宜装棚车。

A、散装煤

B、空铁桶

C、筐装货物

D、长度不足2.5m的木材


参考答案:A

第2题:

三筐苹果共重120斤,如果从第一筐中取出15斤放入第二筐,从第二筐中取出8斤放入第三筐,从第三筐中取出2斤放入第一筐,这时三筐苹果的重量相等,问原来第二筐中有苹果多少斤?

A.33

B.34

C.40

D.53


正确答案:A
解析:操作以后三筐苹果的重量相等,可知此时第二筐苹果有l20+3=40斤,在此之前第二筐被放人了l5斤,又拿出了8斤,则原来第二筐的苹果有40-15+8=33斤,选A。

第3题:

“德育是个筐,什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第4题:

三筐苹果共重120斤,如果从第一筐中取出15斤放入第二筐,从第二筐中取出8斤放 入第三筐,从第三筐中取出2斤放入第一筐,这时三筐苹果的重量相等,问原来第二筐中有苹 果多少斤?

A.33
B.34
C.40
D.53

答案:A
解析:
操作以后三筐苹果的重量相等,可知此时第二筐苹果有120÷3=40斤,在之前睇二筐被放人了 15斤,又拿出了 8斤,则原来第二筐的苹果有40-15+8=33斤,选A。

第5题:

有A、B两筐苹果,其中A筐比B筐多18斤,如果从两筐中各取出5斤后.A筐里剩下的1/21,于B筐里剩下的1/14,那么A筐原有苹果多少斤?()

A.145

B.90

C.70

D.59


正确答案:D

第6题:

有A,B两筐苹果,其中A筐比8筐多l8斤,如果从两筐中各取出5斤后,A筐里剩下的等于8筐里剩下的.那么A筐原有苹果多少斤?( )

A.145

B.90

C.70

D.59


正确答案:D

第7题:

有三筐水果,一筐装的全是苹果,第二筐装的全是橘子,第三筐是橘子与苹果混在一起。筐上的标签都是骗人的,(比如,如果标签写的是橘子,那么可以肯定筐里不会只有橘子,可能还有苹果)你的任务是拿出其中一筐,从里面只拿一只水果,然后正确写出三筐水果的标签。


正确答案:

 

提示:从标着“混合”标签的筐里拿一只水果,就可以知道另外两筐装的是什么水果了。

第8题:

社会主义初级阶段是个筐,什么东西都可往里装。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错 

第9题:

“德育是个筐,什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。( )


答案:对
解析:
“德育是个筐,什么东西都可以往里装!”指的是德育概念的外延,南狭义的学校德育外延到“大德育”概念,德育概念泛化的直接后果就是导致学校德育不能承受其重。

第10题:

为帮助果农解决销路,某企业年底买了一批水果,平均发给每部门若干筐之后还多了12筐,如果再买进8筐则每个部门可分得10筐,则这批水果共有()筐。

A.192
B.198
C.200
D.212

答案:A
解析:
根据“再买进8筐则每个部门可分得10筐”可知,总筐数加上8能被10整除,排除B、C;代入A,共有(192+8)/10=20个部门,每个部门开始时分(192-12)/20=9筐,符合题意,选A。

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