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牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

题目

牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。

  • A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
  • B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择
  • C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
  • D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
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相似问题和答案

第1题：

当郑老师见到学生开始拿蛋糕互相袭击时，哪种做法最为合适？

A.立即叫停并解释原因，让学生回座位吃
B.看到孩子们玩得开心，自己也参与其中
C.抓住闹得最厉害的学生，迅速控制事态
D.有信心控制事态发展，在一旁暗自观察

答案：A
解析：
因为材料中提到是午自习时间，学生拿蛋糕互相袭击，会影响其他班级教学，老师应该给学生说明道理。
因此，选择A选项。

第2题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法(????)。

A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教

答案：C
解析：
素质教育是面向全体的教育，要坚持面向全体学生。吴老师仅用成绩来评价学生，甚至根据成绩来调整座位，这种做法是错误的，有失教育公平。

第3题：

美术教学评价的内涵提到,在美术教学中倡导教师()

A、强调学习成绩，让“差生”感到羞愧

B、提高学生尊严、保护学生隐私

C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助

D、对学生欣赏和帮助


参考答案：C,D

第4题：

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内，于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二，上课提问时，难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

上述材料说明，教师可以用()激发学生学习动机。

A.正确的结果归因
B.充分利用反馈信息对学生进行奖励
C.创造合适学习难度的问题情境
D.运用正强化鼓励学生学习
E.对学生的学习成绩及时排名，并公布给学生

答案：A,B,C,D
解析：
常用的学习动机的激发方式有：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③正确指导归因，促使学生继续努力；④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

第5题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（　　）。

A.有利于激励学生
B.便于班级管理
C.有失教育公平
D.有违因材施教

答案：C
解析：
教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。

第6题：

牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是()。

A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择
C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

答案：A
解析：
学生互帮互助

第7题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（　　）。

A 、 有利于激励学生
B 、 便于班级管理
C 、 有失教育公平
D 、 有违因材施教

答案：C
解析：
教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。

第8题：

在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（ ）。 A．适当放低要求以鼓励差生 B．满足优生需要，对其他学生适当放低要求 C．按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充 D．关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得


正确答案：D
本题考查的知识点是“小学英语教学管理技能”。
【名师详解】在小学英语教学过程中，既要注重优生的发展，也要注重差生的发展，要结合学生的身心发展和学习的特点，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。

第9题：

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内，于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二，上课提问时，难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

上述材料给我们的启发有()。

A.应当以外部动机为主，内部动机为辅
B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化
C.老师应该根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习
D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛
E.应当以内部动机为主，外部动机为辅

答案：C
解析：
本题考查的是学习动机。外部动机和内部动机要两者并重，不应有主次。奖励职能作为一种手段，并不能长久地起到作用。

第10题：

不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）

  • A、方便个性化学习与提升
  • B、能有效帮助学困生
  • C、能让学生选择最优时段最优状态下学习
  • D、学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。

正确答案:D

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