某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是（）心理防御方式的表现。A、升华B、补偿C、退行D、转移

题目

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是（）心理防御方式的表现。

A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移

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第1题：

小李是一名初中一年级的住宿生，因为她独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视小李，一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的( )。

A.人身权

B.财产权

C.受教育权

D.人人平等权

参考答案：C。解析：受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，题干中的班主任劝退小李的行为侵犯了学生的受教育权。故选C

第2题：

同学学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）的心理防御方式的表现 A．升华 B．补偿 C．退行 D．转移

正确答案：B
升华：把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。

第3题：

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

正确答案：B
升华即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来补偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿作用是以一种活动代替另一种活动，类似“替代作用”。退行是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。

第4题：

学习成绩突出的2017级学生王某，在家庭经济困难学生助学金评审前找不少同学给自己拉票，最终获得了今年的助学金，有同学向你实名信举报，称王某父母都是做生意的，经常购买名牌服装，使用iphone X，作为辅导员，对于该生和班级其他同学在此件事上的表现，你会如何分析处理？

答案：

解析：

1.问题性质：该案例属于学学生对学习成绩优异学生利用不正当手段获取国家助学金产生异议并实名举报，属于高等学校辅导员职业能力标准、辅导员队伍建设规定当中大学生日常事务管理（学生资助）问题。
2.实施办法：（组织人员体系）
1.联系实名举报的学生了解情况
2.联系王某的室友、班级学生骨干、党员骨干进行调查，约谈王某，对王某反映的问题进行详细询问。3. 要联系王某父母进行核实
4.反思自身工作不足：在助学金评审中是否可以优化了解学生实际情况
5.（个人教育与集体教育相结合）开展主题班会，要跟学生重申评审家庭经济困难学生的重要性，强化学生重视程度，强化大家规则意识大局意识、责任意识。
6.要撰写情况说明报到学校资助办公室，要根据学校规定取消王某家庭经济困难生的身份。停止国家对其的资助。
7.要结合实际发展情况，要做好谈心谈话工作整理，完成学生工作案例整理、不仅要谈要处理、不仅要教育反思、还要做好工作留存存档。
3.案例启示：
对于此类日常事务管理工作辅导员要注意以下几方面：
1.问题在制度，制度保障是基础，辅导员在工作中要不断总结反思，对评选流程进行优化，跟踪反馈，不断建立一套工作规范的管理流程
2.关键在公平，在日常事务管理中要按章办事，遇到此类事件要严肃处理、按章办事，管理者切忌一碗水端不平
3.重点在讲理，讲事实讲道理，让学生心服口服，从而化解问题
4.成功在学习，辅导员及学生要不断学习，竞赛等形式强调制度的重要性及地位
5.抓好学生队伍建设，抓好学生评定小组建设，对于此类事件要及时发现，及时处理
6.要深入学生、了解学生

第5题：

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是x x级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

答案：B

解析：

补偿是用一方面的优势来弥补另外一方面的不足所导致的心理失衡。题目中的这个学生的行为是典型的采用补偿来进行心理防御的表现。

第6题：

小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（）。

A．帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B．为小朱提供功课辅导以提高成绩

C．让老师和同学改变对小朱的看法

D．帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

正确答案：A
认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他(她)自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。本案例中，社会工作者首先需要帮助小朱纠正错误的自我认知。

第7题：

父母离婚后，儿子跟妈妈一起生活，一次在学校中跟同学打架，把同学的头部打破，关于同学的医药费，下列说法正确的是( )。 Ⅰ．应该由母亲张某承担 Ⅱ．应该由母亲张某和父亲赵某平均承担 Ⅲ．如果母亲张某承担有困难，可以与父亲赵某共同承担 Ⅳ．应该由父亲赵某承担

A．Ⅰ

B．Ⅳ

C．Ⅱ

D．Ⅰ、Ⅲ

参考答案：D

第8题：

甲某几年前与妻子乙某离婚，离婚时协议儿子丙某由妻子直接抚养，生活费、教育费则由甲某负担。丙某在与同学玩耍时将同学胳膊扭伤，经住院治疗花去医疗费、药费等近万元。但乙某无力赔偿，同学的父母向丙某的父亲甲某要求赔偿，但甲某以丙某未与自己共同生活为由拒绝赔偿，甲某的理由成立吗？

参考答案：

最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见》第158条规定：“夫妻离婚后，未成年子女侵害他人权益的，同该子女共同生活的一方应当承担民事责任；如果独立承担民事责任确有困难的，可以责令未与该子女共同生活的一方共同承担民事责任。”由此可见，丙某虽是同母亲乙某共同生活，但其与甲某的父子关系并未因甲某与乙某夫妻关系的解除而消除。丙某将同学扭伤应予赔偿，在乙某无力赔偿时，甲某应承担相应的赔偿责任，甲某以丙某未与自己共同生活为由拒绝赔偿的理由不能成立。

第9题：

某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是哪种心理防御机制的表现?()

A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移

答案：B

解析：

补偿是用一方面的优势来弥补另外一方面的不足所导致的心理失衡。题目中的这个学生的行为是典型的采用补偿来进行心理防御的表现。

第10题：

A.帮助小朱改变自己是“坏孩子”的看法
B.为小朱提供功课辅导以提高成绩
C.让老师和同学改变对小朱的看法
D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

答案：A

解析：

认知行为理论认为，在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用。该理论主要修正一些错误的假定，将认知用于行为修正上，强调内在认知与外在环境之间的互动。案例中小朱也认为自己是个坏孩子，根据认知行为理论，社会工作者应帮助小朱改变这一不恰当的认知。

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以

题目

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