荀子曾说：“不积跬步，无以至千里”，他的下句是怎么说的？

题目

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

荀子说“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”这说明( )

A、量变是质变的准备

B、质变是量变的必然结果

C、量变和质变相互包含

D、量变和质变相互渗透

正确答案：A

第2题：

荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是（）。

A．质变和量变相互渗透

B．量变是质变的前提

C．质变体现量变的成果

D．质变为新的量变开拓道路

正确答案：B
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思是行程千里，都是从一步一步开始；无边江河，都是一个个小溪小河汇聚而成。事物发展的“量变质变规律，，指出，量变引起质变，质变体现量变成果，并为新的量变开辟道路。虽然从命题表述来说四个选项都没有错误，但B项是最能符合荀子想要表达的思想。故选B。

第3题：

“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江河。”这是说()。

A、质变是由量变引起的

B、量变是由质变引起的

C、质变和量变是相互渗透的

D、量变在事物发展中是不起作用的

参考答案：A

第4题：

荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是( )

A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则

答案：A

解析：

题干这句话的意思是不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。

第5题：

荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是（）。

A.没有量变，就不会有质变，量变会引起质变
B.没有质变，就不会有量变，质变优于量变
C.没有质量互变，就没有事物的发展
D.没有量，就没有质，质是量的积累

答案：A

解析：

事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。但并非所有的量变都能达到质变，必须要注重量的积累。题中积跬步、积小流就是量的积累，至千里、成江海是量变向质变的转变。B项说法错误，C项与题目无关，D项说法错误。故本题选A。

第6题：

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”说的就是量变和质变的关系。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：对

第7题：

下列选项中，表述量变是质变的基础的有（）

A.不积细流，无以成江海
B.不积跬步，无以至千里
C.不入虎穴，焉得虎子
D.千里之堤，溃于蚁穴

答案：A,B,D

解析：

第8题：

《劝学篇》是____的优秀代表作,强调“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。

A.韩非子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

参考答案：C

第9题：

荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是

A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.直观性原则

答案：A

解析：

荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。@##

第10题：

荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是(　　)

A.循环渐进原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.直观性原则

答案：A

解析：

荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

荀子曾说：“不积跬步，无以至千里”，他的下句是怎么说的？

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容