林肯Continental的安全配置：ACC智能自适应性巡航控制系统，能自动调整车速以保证与前方车辆的距离，敏感级别可做四段调节，这四段调节在以下说明中何者正确？（）A、可调1.0秒，1.4秒，1.8秒，2.2秒四段B、可调1.2秒，1.6秒，1.8秒，2.0秒四段C、可调0.8秒，1.0秒，1.2秒，1.4秒四段D、可调0.6秒，0.8秒，1.0秒，1.2秒四段

赫尔巴特认为，任何教学活动都必须是井然有序的，都要经历四个阶段， 即明了（或清晰）、联合（或联想）、系统和方法。每个阶段都有自身的特点与内容: 明了阶段，教师通过运用直观教具和讲解的 方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念联合，即学习新知识的准备；联合阶段，由于新表象的产生并进人意识，激起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，教师的主要任务是与学生进行无拘束的谈话，运用分析的教学方法；系统阶段，采用综合的教学方法，使新旧观念间的联合系统化，从 而获得新的概念；方法阶段，新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要 求学生自己进行活动，通过练习巩固新习得的知识。赫尔巴特教学形式阶段理论的突出贡献，是在严格按照心理过程规律的基础 上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度的抽象，以建立一种明确的和规范化的教学模式，其对19世纪后期、20世纪前期世界许多国家和地区师范教育的发展发挥了重要的推动作用。但是，该理论所固有的机械论倾向，也使它不断受到来自各方面的批评。

四段教学法是指赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段:①明了:给学生明确地讲授新知识;②联合:新知识要与旧知识建立联系;③系统:作出概括和结论;④方法:把所学知识应用于实际(习题解答、书面作业等)。同这四个阶段相应的学生的心理状态是:注意、期待、探究和行动。此方法使得发展学生的思维问题第一次正式地获得了形式化的思维步骤以及相应的教学程序。