为什么说河流的自净能力较强?

题目

为什么说河流的自净能力较强?

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相似问题和答案

第1题:

为什么在实时系统中,要求系统(尤其是CPU)具有较强的处理能力?


答案:在实时系统中通常有多个实时任务,若处理机的处理能力不强,则有可能因处理机忙不过来,而致使某些实时任务不能得到及时处理,从而导致发生难以预料的后果

第2题:

根据《环境影响评价技术导则 地面水环境》,地面水环境预测应考虑水体自净能力不同的各个时段。评价等级为三级时应预测( )的环境影响。

A.水体自净能力最小和一般两个时段
B.水体自净能力一般时段
C.水体自净能力最小时段
D.水体自净能力最大时段

答案:C
解析:
地面水环境预测应考虑水体自净能力不同的各个时段(水期),通常可将其划分为自净能力最小、一般、最大三个时段(如枯水期、平水期和丰水期)。一、二级评价,应分别预测水体自净能力最小和一般两个时段的环境影响。冰封期较长的水域,当其水体功能为生活饮用水、食品工业用水水源或渔业用水时,还应预测冰封期的环境影响。三级评价或二级评价当评价时间较短时,可以只预测自净能力最小时段的环境影响。

第3题:

下列哪些措施可提高或充分利用水体的自净能力()

A、河流流量调控

B、河内人工复氧

C、污水调节


参考答案:ABC

第4题:

为什么说在酸性溶液中,重铬酸钾是较强氧化剂,而不说铬酸钾是较强的氧化剂?


正确答案: 铬酸盐在酸性溶液中是以重铬酸盐形式存在的。2CrO2-4+2H+Cr2O2-7+H2O
Cr2O2-7+14H++6E=2Cr3++7H2O重铬酸钾在酸性溶液中反应,E0=1.33伏,电位较高,所以是较强氧化剂。

第5题:

教师为什么必须具备较强的移情能力?
(1)教师的移情能力,指的是教师设身处地地像体验自己精神世界那样体验学生精神世界的能力,有人把它形象地描述为“进入学生心灵世界的能力”。
(2)作为成人的教师,交往的对象是6-18岁的未成年人,其认知水平、思维方式、行为习惯等皆异于成人,教师与学生之间因为年龄的距离和心理的差别所造成的隔膜必须通过移情作用加以弥合。
(3)教师只有具备较强的移情能力,才能在教育教学前预期学生会有哪些反应、在过程中迅速捕捉到学生的反应、过程后猜想学生可能会有哪些反应。教师只有具备较强的移情能力,才能深入到学生的内心世界,准确地把握学生的思想意图,深刻体验学生的内在情感,并根据学生的认知状况和思维特点进行教学设计。教师只有具备较强的移情能力,才能通情达理,善解人意,对学生更为尊重、宽容,对工作更加细致、耐心,教育教学的效果也会更加明显。

第6题:

地面水环境预测应考虑水体自净能力不同的各个时段。评价等级为三级时应预测( )的环境影响。
A水体自净能力最小和一般两个时段
B水体自净能力一般时段
C水体自净能力最小时段
D水体自净能力最大时段


答案:C
解析:

第7题:

某河流接纳某生活污水的排放,污水排入河流以后在水体物理、化学和生物化学的自净作用下,污染物浓度得到降低。下列描述中错误的是哪项?

A. 污水排放口形式影响河流对污染物的自净速度
B. 河流水流速度影响水中有机物的生物化学净化速率
C. 排入的污水量越多,河流通过自净恢复到原有状态所需的时间越长
D. 生活污水排入河流以后,污水中悬浮物快速沉淀到河底,这是使河流中污染物总量降低的重要过程

答案:D
解析:
提示 水体对废水的稀释、扩散以及生物化学降解作用是水体自净的主要过程。

第8题:

地下水被污染的机会少,自净能力较强。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案是“错”。

第9题:

化生的生物学意义有利有弊,当呼吸道黏膜柱状上皮化生为鳞状上皮后()。

  • A、局部抵御外界刺激能力及粘膜自净能力均增强
  • B、局部抵御外界刺激能力及粘膜自净能力均减弱
  • C、局部抵御外界刺激能力减弱,粘膜自净能力增强
  • D、局部抵御外界刺激能力增强,粘膜自净能力减弱

正确答案:D

第10题:

不同水体自净能力不同,下列水体中自净能力最强的是()。

  • A、湖泊水
  • B、河流水
  • C、潜水
  • D、承压水

正确答案:B