寓教于乐
第1题：
第2题：
古罗马时期的美学家贺拉斯提出（）
A和谐教育
B快乐教育
C寓教于乐
D趣味教育
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
艺术审美教育的特点包括：“以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”。
第5题：
寓教于乐原则是什么？
提出的关于诗的美感和教化功能的命题。“乐”指诗在读者心中产生的美感。教指诗人通过对读者的教诲。贺拉斯说只有在乐中教才效力，没有教的乐也是不会受到人们欢迎的。
略
第6题：
寓教于乐
（1）古罗马贺拉斯提出。
（2）把美育看成娱乐与道德教育的统一。
（3）要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。
略
第7题：
“寓教于乐”是指艺术的（）功能。
审美娱乐
略
第8题：
贺拉斯“寓教于乐”
贺拉斯认为优秀的文学艺术作品在使他人获得审美快感的同时，必然也要潜移默化地使人受到启发和教育，如诗既要给人快感和乐趣，又要增加人的知识、对生活有所帮助，二者缺一不可。贺拉斯的“寓教于乐”理论揭示了文学艺术的审美作用和认识教育作用的关系，但也隐含着使文学创作可能出现公式化概念化的情况，如果把文学只看作是“教”的工具，而把“乐”看作不过是“教”的手段，用这种思想指导创作，很容易导致文学的公式化和概念化。
第9题：
寓教于乐的教学观
第10题：
古罗马时期的（）在《诗艺》中提出了后来影响久远的“寓教于乐”说。