简述美术教育的划分方式。

第1题：

简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。
（1）在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心里环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。
（2）低控制原则实施的要点：给学前儿童自由选择美术内容的机会；教育气氛尽量轻松愉快；注意作品的评价方式。
略

第2题：

简述美术教育的原则。
（1）低控制原则：教师在活动过程中，语言亲切，以鼓励为主，轻松愉快。
（2）因材施教原则：课程内容有弹性和有生活气息，让每个孩子根据自己的生活经验自由的展开联想。
（3）创造性原则：没有给儿童太多的限制，气氛轻松自由，鼓励每个孩子充分表达自己的想象。
（4）兴趣性原则：根据儿童回答中蕴涵的美育要求，提出下一个问题，潜移默化中引导幼儿进入下一步的思考。
（5）实践性原则：将儿童的想象、经验和创造、表现相结合，手脑并用，不仅唤起了丰富的情感和想象，而且用作品表现出来。
（6）发展性原则：教师让儿童作画时没有提出技术上的要求，而提出了情感方面的要求，注重了儿童的情感体验，很好的处理了儿童当前需要和长远发展的关系。
略

第3题：

简述幼儿美术教育年龄阶段目标的特点。
（1）它是学前儿童美术教育对3～6岁年龄幼儿的不同层次的要求。
（2）它充分考虑了幼儿的最近发展区。
（3）它为单元目标和具体活动目标的制订指明了方向。
略

第4题：

简述美术教育的划分方式。
1.按场所划分：学校美术教育、家庭美术教育、社会美术教育。
2.按年龄划分：少年儿童美术教育、成人美术教育、老年美术教育。
3.按目的划分：职业美术教育，普通美术教育。
略

第5题：

简述幼儿园美术教育的特点
1幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育
2是培养审美表现能力的教育
3是培养审美创造能力的教育
略

第6题：

简述学前儿童美术教育的特点。
（1）学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
（2）学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。
（3）学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。
略

第7题：

简述学前儿童美术教育的一般目的。
（1）培养学前儿童完满和谐的人格。
（2）培养学前儿童的审美素质。
略

第8题：

简述家庭美术教育的方法
1创设良好的家庭美术环境
2初步感知美术的基本要素
3鼓励儿童多欣赏美的事物
4正确对待儿童的美术学习
略

第9题：

简述美术教育三种形态及特征。
美术教育思想是由三种形态表现出来，而这三种形态的表达方式却又明显不同。
第一种形态即美术教育观念所体现的是国家态度，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。
第二种形式即美术教育观念所体现的是教育者、受教育者以及社会人们的态度，往往是一种客观的、局部的、零散的美术教育思想；
第三种形态即美术教育理论所体现的是美术教育专家的认识，他们的认识往往是深刻的、系统的、他们的理论依据一方面来源于美术教育的实践，另一方面是对社会上人们各种不同美术教育观念的整理、提炼和综合，因此，更具代表性，更深刻。
略

第10题：

简述DBAE美术教育的思想的特点。
1.美术教育的内容包括美学、美术批评、美术史和，美术创作。作为美术教学内容的完整统一；
2.强调对经典艺术作品的学习和研究；
3.教学内的编排应该有简入繁、循序渐进，并以各领域的专业表现为教学目标；
4.强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学。
略