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在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每

题目

在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家里，她就开始罗嗦，一会说我没钱，一会说我没用。我其实对她不错，她不把我惹急了我肯定不会动手的。”工作者回应说：“你对老婆不错，为什么还要动手？她真的那么讨厌吗？”工作者采用的技术是（）

  • A、忠告
  • B、澄清
  • C、对焦
  • D、对质
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相似问题和答案

第1题：

社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑（ ）的因素。

A．治疗性

B．组员的情绪和行为特点

C．自愿性与自助性

D．适合性与可行性

E．组员的性别与年龄


正确答案：ABDE
根据小组工作的分类，小吴筹划的施暴者矫治小组属于治疗小组。在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑以下几点：(1)扣紧小组目标。治疗性小组就要以治疗性为目标。(2)考虑组员的特征及能力。社会工作者需要综合分析每一位组员的生理、心理、情绪、教育程度等个体性特征，认识和把握组员的社会关系背景及文化背景，了解其以往的成长经历及成长过程中的主要问题。(3)小组活动的基本要素，任何一个小组活动的设计都必须包含如下的基本要素：小组活动的目标，包括总体性目标(最终目标)和阶段性目标；小组活动的参与者，包括年龄、性别、职业、文化背景等。因此正确答案为ABDE　。

第2题：

在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家里，她就开始哕嗦，一会儿说我没钱，一会儿又说我没用。我其实对她不错，她不把我惹急了我肯定不会动手的。”社会工作者回应说：“你对老婆不错，为什么还要动手?她真的那么讨厌吗?”社会工作者采用的技术是（ ）。

A．忠告

B．澄清

C．对焦

D．对质


正确答案：D
忠告是社会工作者向服务对象指出行为的危害性或者必须采取的行为。澄清是社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。对焦是社会工作者将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄，集中讨论的焦点。对质是社会工作者通过直接提问等方式让服务对象直接面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的状况。题中，一位施暴者说自己对老婆不错，并且说不把自己惹急是不会动手的。社会工作者针对这种矛盾直接提问，让服务对象直接面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的状况。
【命题点拨】本题考查的是在小组工作中应用的引领性和影响性的技巧。

第3题：

在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家里，她就开始啰嗦，一会儿说我没钱，一会儿又说我没用。我其实对她不错，她不把我惹急了我肯定不会动手的”。社会工作者回应说：“你对老婆不错，为什么还要动手、她真的那么讨厌吗？社会工作者采用的技术是（）。

A．忠告

B．澄清

C．对焦

D．对质


正确答案：D
【答案】D。本题考核的是个案工作的技巧。忠告，即社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行为。澄清，即社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。对焦，即社会工作者将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄，集中讨论焦点。对质，即社会工作者通过直接提问等方式让服务对象直接面对自己在行为、情感认识等方面不一致的状况。

第4题：

在一次小组工作中，组员小丽正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（小丽哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给小丽，轻拍她的后背。此时社工适宜的做法是（）

  • A、阻止阿珠的做法，继续询问小丽在这件事中的感受和想法
  • B、支持阿珠的做法，肯定小组的正向关怀和力量
  • C、转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历
  • D、转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历

正确答案:B

第5题：

在某小组最后一次活动中，组员小王说：“我觉得咱们组挺好的，现在的社会上可不是这样。咱们能延长几次吗？一想到回到现实生活中，我就紧张，最近都有失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采取的方式是()。

A:按原计划结束小组，将小王的问题搁置不予处理
B:更改计划加开小组，将小王的问题及时妥当处理
C:更改计划延长小组，将小王的问题交由组员讨论
D:按原计划结束小组，将小王的问题通过跟进解决

答案：D
解析：

第6题：

社会工作者李娟针对社区的实际情况，打算筹划一个施暴者矫治小组，在设计该小组的活动时她需要掌握和考虑（ ）。

A．扣紧小组目标

B．组员的特征

C．组员的自愿性

D．组员的性别与年龄”

E．组员的能力


正确答案：ABDE
根据小组工作的分类，题中李娟筹划的施暴者矫治小组属于治疗小组。在设计小组活功时，社会工作者应该掌握和考虑以下几点：(1)扣紧小组目标，治疗性小组就要以治疗性为目标；(2)考虑组员的特征及能力，社会工作者需要综合分析每一位组员的生理、心理、情绪、教育程度等个体性特征，认识和把握组员的社会关系背景及文化背景，了解其以往的成长经历及成长过程中的主要问题；(3)小组活动的基本要素。任何一一个小组活动的设计都必须包含如下的基本要素：小组活动的目标，包括总体性目标(最终目标)和阶段性目标；小组活动的参与者，包括年龄、性别、职业、文化背景等。

第7题：

社会工作者小吴最近筹划一个施暴者矫治小组，在设计小组活动时，他需要考虑()的因素。

A:矫治的目标
B:组员的情绪和行为特点
C:自愿性与自助性
D:参加的人数多寡
E:设计经验分享环节以总结有益的启示

答案：A,B,D,E
解析：
考点：小组活动的设计技巧。

第8题：

社会工作者小周的服务对象是一名男性施暴者，他对小周说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家就开始哕嗦，一会说我没钱，一会儿说我没用。其实我对她不错，她不把我惹急了我肯定不会动手的。”小周回应说：“你对你老婆不错，为什么还要动手?她真的那么讨厌吗?”小周采用的技巧是（ ）。

A．对焦

B．对质

C．忠告

D．澄清


正确答案：B
对质属于影响性技巧之一，即社会工作者通过直接提问等方式让服务对象直接面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的状况。故正确答案为B。

第9题：

在一次小组工作中，组员丽玲正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停的争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（丽玲哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给丽玲，轻拍着她的后背。此时社会工作者适宜的做法是()。

A:阻止阿珠的做法，继续询问丽玲在这件事中的感受和想法
B:支持阿珠的做法，肯定小组中的正向关怀和力量
C:转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历
D:转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历

答案：D
解析：

第10题：

在小组中，如果发生一个组员在没完没了地唠叨的情况，工作员需要运用（）技巧进行干预。

  • A、促使承担责任
  • B、提供精神支持
  • C、适当给出解释
  • D、避免行为失当
  • E、适当挑战内心

正确答案:D

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