探讨“奴性”和“口号”问题的代表人物是()。

题目

探讨“奴性”和“口号”问题的代表人物是()。

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相似问题和答案

第1题:

确定研究问题的具体步骤可以是

A、产生想法→回顾文献→确定变量→形成研究问题→进行探讨

B、产生想法→确定变量→回顾文献→进行探讨→形成研究问题

C、产生想法→进行探讨→回顾文献→确定变量→形成研究问题

D、回顾文献→产生想法→进行探讨→确定变量→形成研究问题

E、回顾文献→进行探讨→产生想法→确定变量→形成研究问题


参考答案:C

第2题:

现代教学中最有代表性的教学模式是传授—接受模式和(  )。

A.发现—解决模式
B.问题—探讨模式
C.问题—发现模式
D.发现—探讨模式

答案:C
解析:
每种教学模式都有自己的指导思想,具有独特的功能。它们对教学方法的运用,对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。故选C。

第3题:

《大海航行靠舵手》具有以下哪种性质?

A. 奴性

B. 口号

C. 吃人

D. 道德


正确答案:B

第4题:

芝加哥学派的风格?主要代表人物是谁?代表作有哪些?提出什么口号?


正确答案: 主要特点及成就:
1.采用金属框架结构。
2.外观简洁。
3.创造了高层金属框架和箱型基础的技术。
4.强调功能的重要性。
代表人物:沙里文,观点:形式追随功能,高层建筑设计原则:
1.功能方面:设备房在地下室,一二层为商业用房,二层以上是办公,最上面是水箱间。
2.外立面处理:三段式,布法罗大厦,马凯特大厦,CPS百货公司,里莱斯大厦,马歇尔百货商店,莱特尔大厦。

第5题:

鲁迅《灯下漫笔》指出中国人的奴性和“人肉筵席”之间的内在联系。


正确答案:正确

第6题:

现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和()。


A.发现一解决模式

B.问题一探讨模式

C.问题一发现模式

D.发现一探讨模式

答案:C
解析:
每种教学模式都有自己的指导思想,都具有独特的功能。它们对教学方法的运用,对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。

第7题:

历史学家是从哪两个不同的角度去探讨比较史学的?其代表人物及代表作?


正确答案: 1.把比较史学当作一种手段,试图通过这个手段确定某些事件——或反复发生的一系列事件,或具有因果关系的一系列事件——之间的统一性。
(1)斯宾格勒和汤因比“各文明体系的比较”阶段。斯宾格勒1918年7月代表作《西方的没落》与汤因比《历史研究》
(2)有限历史进程的比较(过程比较法)美国的克兰·布林顿《革命剖析》以及英国的罗斯托《经济增长过程》
2.历史学家另一方面也从历史结构及其组成成分的角度来对待比较史学。美国的巴林顿·摩尔《专制和民主的社会起源》与布莱克教授“结构功能学派”:《日本和俄国的现代化》《中国的现代化》

第8题:

“百忍成金,唾面白干”是奴性意识的表现。()


参考答案:正确

第9题:

科学研究是()活动。

  • A、探求知识、解决问题的创造性
  • B、运用知识、分析问题的尝试性
  • C、运用知识、解决问题的探讨性
  • D、探求知识、探讨问题的认识性

正确答案:A

第10题:

白话文运动有哪些主张?提出了怎样的口号?代表人物是谁?


正确答案: 19世纪末20世纪初资产阶级维新派为适应政治宣传需要,在文化领域里掀起的一场改革运动。主张以白话文代替文言文,视白话为维新之本,并提出“崇白话而废文言”的口号。代表人物及主要报刊有裘廷梁的《无锡白话报》、林白水的《杭州白话报》、《中国白话报》、陈独秀的《安微白话报》,还有《宁波白话报》、《苏州白话报》、《伊犁白话报》等不下数十种。白话文运动在戊戌变法和辛亥革命时期对制造革命舆论、传播爱国主义思想方面,起了进步作用。