保存一个国家自己的民族文化也是保护世界文化艺术的多样性。

（1）本题考查考生对教学内容的把握，联系生活实际，设计教学情境。

首先分析教学内容，尊重文化的多样性，考虑到学生的学情，从学生身边接触较多的案例入手，比较容易实现本课知识点的讲解。其次，在设计情境时注意以下几点，第一：所设计的情境具有不同文化的特征；第二：体现人们对不同文化的态度。

（2）本题考查考生设计教学活动方案的能力。首先分析题干内容，要体现新课程理念，同时结合教学内容，即尊重文化的多样性，依据情境教学原则，进行方案设计。其次确定教学活动方案设计围绕的重点知识，开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；最后分析要求，要求规定了情境教学的原则。

为了保证考生能最大限度的得分，给出的答案比较完整全面，考生可以结合自己实际需要，有选择使用，其中教学过程的新授部分是最重要部分。

（1）教学情境：故宫与白宫的争吵。 白宫：我很优秀，是当代西方建筑风格的代表!
故宫：我更优秀，是典型东方建筑风格的代表!
白宫：我很现代，朴素典雅，里面很方便、很舒服!
故宫：我很庄重，富丽堂皇．里面很阔气、很优越!
白宫：我年轻．很漂亮!
故宫：我比你更成熟!
(2)教学活动方案
①创设情境1——故宫与白宫的争吵。通过情境1故宫与白宫的争吵。使同学们明白：对待文化多样性的正确的态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。共同促进人类文明繁荣进步。
②创设情境2——奥运会会徽的展示。分别展示第28届雅典奥运会会徽、第29届北京奥运会会徽、第30届伦敦奥运会会徽。并引导同学们进行情境探究：
a．比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗
b．用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界
c．从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值
通过对以上三个问题的探究，使同学们明白：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
③创设情境3——“中法文化之春”活动。2015年4月10日一7月10日，“中法文化之春”活动在北京、上海、广州、武汉、沈阳等中国20余座城市举行，内容较往年更丰富，视觉艺术、建筑与设计、新媒体等十大门类，百余项目将带观众感受文化之美。“中法文化之春”活动源自中法文化年，于2006年创立，10年间汇聚了800多万观众，覆盖中国40余城市，为观众呈现了中法两国在文化领域合作的最优成果，已发展成为“法国在海外最盛大的文化活动以及在华最盛大的外国文化盛事”。通过“中法文化之春”的情境探究，使同学们明白：尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。
④创设情境4——习近平主席谈“一花独放不是春，百花齐放春满园”。2014年3月27日联合国教科文组织总部的演讲上，习近平主席谈到：文明是多彩的．人类文明因多样才有交流互鉴的价值。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果。通过此情境探究，使同学们明白承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。