观察下列数的规律，然后填空。 0，1，2，5，12，29，（）

题目

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第1题：

观察数列找规律:1,3,5,7,9,11,(),括号里的数是下面哪一个()。

A.12

B.13

C.14

D.15

正确答案：B

第2题：

观察数列的变化规律，然后为空缺处选出正确的数: 7、17、27、 47、 107、 ( )

A.407
B.547
C.347
D.207

答案：C

解析：

两两做差得到10, 10, 20, 60，二级数列的规律是后一项依次是前一项的1倍、2倍、3倍，则下一项应为60的4倍，即240，则题干中括号内应为107+240-347. C选项正确，A. B、D选项错误。故本题应选C.

第3题：

下列哪一项不是标准差的应用范围( )。

A.说明观察值的离散程度

B.计算变异系数

C.与均数一起描述正态分布的特点

D.与均数一起根据正态分布的规律估计总体均数的可信区间

E.计算标准误

正确答案：D

第4题：

单圈弹簧管压力表的检修首先是（），然后观察整个刻度范围内误差的规律。

A、零点检查
B、示值检定
C、观察表有没有摩擦
D、量程检查

正确答案:C

第5题：

案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。

片段一：观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测

答案：

解析：

本题主要考查对新课程标准的解读，把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作，可检测，这样才能使教学达到事半功倍的效果。首先，教学目标陈述的主体应该是学生。第二，教学目标的陈述必须明确具体，可观察、可检测。第三，教学目标要体现“三维”融合，层次清楚。因此，在制定教学目标时首先应该确定好本节课“知识与技能”目标。在确定了“知识与技能”目标后，要进一步研究、分析，这一“知识与技能”，是怎样获得的，需要经历怎样的科学探究过程，需要用到哪些科学探究的方法，根据学生已有的知识经验和认知能力，确定“过程与方法”目标。

第6题：

计量资料的正确定义是指

A、每个观察单位的观测值都是绝对数的资料

B、每个观察单位的观测值都是相对数的资料

C、每个观察单位的观测值都是平均数的资料

D、每个观察单位都有1个数值，无论该观测值是绝对数、相对数还是平均数的资料

E、将每个观察单位按某种属性或类别分组，然后清点各组的观测单位数得到的资料

参考答案：D

第7题：

观察数列的变化规律，然后为空缺处选出正确的数:12、23. 47. 93、187. ( )。

A.373
B.374
C.214
D.213

答案：A

解析：

题千规律为12X2-1=23. 23X2+1=47， 47X2-1=93, 93X2+1=187，则括号内应为187X2-1=373, A选项正确，B、C、D选项错误。故本题应选A.

第8题：

一、数字推理(21~30题,每题0.5分,共5分):每道试题给出一组数字,其中缺少一项,要求仔细观察给出数

一、数字推理（２１～３０题，每题０．５分，共５分）：每道试题给出一组数字，其中缺少一项，要求仔细观察给出数字的排列规律，然后在４个选项中选择出最符合题意的正确答案，使之符合该组数字的排列规律。

２１．２，１０，１７，２３，，３２

Ａ．２５Ｂ．２６Ｃ．２７Ｄ．２８

正确答案：D

第9题：

在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察，然后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是（）

A观察法

B实验法

C调查法

D内省法

A
略

第10题：

填空题

启动离心机时，请观察加速期间的电流计读数。电流将突然（），然后缓慢（）。

正确答案：升高,降低

解析：暂无解析

观察下列数的规律，然后填空。 0，1，2，5，12，29，（）

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