比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
A、集中识字
B、分散识字
C、字族文识字
D、字理识字
第3题：
A、集中识字
B、分散识字
C、正确处理“文”与“道”的关系
D、注重激发儿童的兴趣
第4题：
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）
第5题：
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
A对
B错
第6题：
2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
第7题：
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
第10题：
先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（）