解析：
(1)定位说。定位说始于加尔和斯柏兹姆的颅相学。它认为，人的心理功能是和脑的某一特定部位有关的，即某人有某种特点，则他的大脑就会有相应的特点，并反映到颅骨上。真正的定位理论提出开始于19世纪60年代失语症的研究，布洛卡区和威尔尼克区的发现都使人们相信语言是有特定脑区的。加拿大医生潘菲尔德用电刺激大脑颞叶发现，这种做法能激发人对童年经历的回忆。这些事实都支持了定位学说。(2)整体说。整体说最早是由弗罗伦斯提出，他认为大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等程度的影响。弗罗伦斯用局部毁损法实验得出结论：动物功能的丧失和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。20世纪拉什利通过小白鼠实验提出了两条原理：①均势原理，大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用。②总体活动原理，大脑以总体发生作用，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，与受损的部位无关。(3)机能系统学说。鲁利亚认为大脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统，由三个机能系统组成：①调节激活和维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统，由脑干网状结构和边缘系统组成。其基本作用是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高兴奋性和感受性，实现对行为的自我调节。②信息接收、加工和储存系统，位于大脑皮层的后部。其基本作用是接收来自机体内外的各种刺激，对它们进行加工，并把他们保存下来。③行为调节系统，是编制行为的程序、调节和控制行为的系统，包括额叶广大脑区。其主要作用是直接调节对身体各部位的动作反应。鲁利亚认为，三个机能系统相互作用、协调活动，既分工又合作，保证了各种心理活动和行为的完成。(4)机能模块说。机能模块学说是20世纪80年代在认知科学和认知神经科学的研究中出现的学说。它认为，人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块的结合是实现认知功能的基础。这一理论得到了认知神经科学的研究成果的支持。(5)神经网络学说。各种心理活动，特别是一些高级复杂的认知活动，都是由不同脑区协同活动构成的神经网络来实现的，这些脑区可以经由不同神经网络与不同的认知活动，并在这些认知活动中发挥不同的作用。这些脑区组成的动态神经网络构成了各种复杂认知活动的神经基础。格奇温德是较早用神经网络观点来描述语言产生的一位神经科学家。
