人的心理是动物心理发展到最高阶段的产物，它是在人的社会生产劳动实践中形成的，并随着实践的发展而逐渐形成的具有多水平、多层次、多功能的反映活动（）。

意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（ ）两个特点。

(一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别 的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。
(二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的， 也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东 西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客 体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理 解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。
(三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个 形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经 验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践 活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为 一个独立的社会成员。

根据第二段的内容，下列说法中正确的是（ ）。

A.人的心理不是由任何事物决定的
B.人的心理不是任何事物的反映
C.人的心理是在活动中形成和发展的
D.人的心理是主体对外界事物的客观反映

(一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别 的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。
(二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的， 也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东 西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客 体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理 解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。
(三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个 形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经 验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践 活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为 一个独立的社会成员。

这篇短文所讨论的主要问题是（ ）。

A.辩证唯物主义的认识论
B.实践活动与儿童心理发展
C.人的心理的形成过程
D.实践活动的重要性

人的心理发展的源泉与决定因素是历史过程中不断发展的文化，而文化则是人的社会生活与社会活动的产物。根据上文的内容，表述正确的一项是( )。

A. 文化是社会活动的产物，它是在历史过程中不断发展的
B. 人的心理发展既来源于历史过程中不断发展的文化，又取决于历史过程中不断发展的文化
C. 人的心理发展归根结底是人的社会活动的产物
D. 人的心理发展与文化有关，但与人的社会活动并无必然的联系