阅读材料，完成下列试题。 《湖心亭看雪》原文： 湖心亭看雪 张岱（明） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 课后练习 一、背诵课文，完成下列

教学过程：
一、创设情境，激情导入
(一)导语：杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下为后世颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢 (如苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”自居易的《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”)我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清却很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天就让我们随着张岱一起去《湖心亭看雪》吧。
(二)作者简介()
(三)解题
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
(四)检查预习

二、初读课文．整体感知
1．积累重要的文言实词和虚词。
(1)一字多义：
①余拿一小舟：一，撑，划；上下一白：一，全白。
②是日更定：是．这；是金陵人：是，判断动词。
③是日更定：更，古代夜间计时单位；焉得更有此人：更，还。
(2)词类活用：
客此：客，客居，名词用作动词。
2．学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。
三、精读课文，研读赏析
1．提问：舟子是如何评价张岱的 (“莫说相公痴，更有痴似相公者。”)用一个字概括呢 (“痴”)
2．默读课文．找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”
(1)“是日更定”——说明时间之早
(2)“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
(3)“独往湖心亭看雪”
3．寻找“痴似相公者”。
(1)舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗 (有，湖心亭上比他早来的两个金陵人懂)
(2)作者是怎么介绍这两个人的 一起找出相关的语句。
(3)作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何
4．品美景
(1)在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴人”，那么，湖心亭的雪景值得他们“痴”吗 (值得)
(2)找出描写雪景的语句，读一读。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
(3)讨论：这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿
四、质疑问难，合作探究
1．“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗
(不，相反，文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法被称为白描)
2．那怎么理解“白描”的手法呢 你们可曾听过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗 “白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。
3．迁移训练。判断下列句子哪些是“淡妆”(白描)，并说说白描的作用。如：
①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙-秋思》)
②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映f7t荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》)
五、课堂总结：
1．学生谈收获：
2．教师结束语：
作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因为游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。白描手法的运用更是恰到好处，尤其值得我们学习。
六、布置作业
完成课后作业第三题。

A项，“绝”的意思是“消失”。

知识点:学科基础知识中的文学常识，辨别分析题干中数量词“对比”的表达效果。张岱的《湖心亭看雪》中，使用数量词最精妙的句子是:湖上影子，唯长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。这一描写，充分表现了当时西湖幽静深远、令游人孤清忘俗的意境。

A 项:“一曲新词酒一杯”出自宋代词人晏殊的代表作《浣溪沙 · 一曲新词酒一杯》。“一曲新词酒一杯”化用白居易《长安道》诗意:“花枝缺处青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。全句并无数字的对比。不符合题干要求，错误。

B 项:“一片孤城万仞山”选自王之涣《凉州词》。“一片孤城万仞山”对比强烈，城是“孤”的，是“一片”;山则众多，高达万仞。山之高，更显出城之小;山之众，愈见其城之孤。通过这一对比描写，祖国西北边塞的雄奇广袤之美显现出来了。符合题干要求，正确。

C 项:“两个黄鹂鸣翠柳”选自杜甫《绝句四首》之其三。此句意为“黄鹂在新绿的柳条间叫着春天，成双作对好喜庆”，呈现出一片欢乐祥和之意。全句并无数字的对比。不符合题干要求，错误。

D 项:“夜来城外一尺雪”选自白居易《卖炭翁》。意为“夜里城外下了一尺厚的大雪”。全句并无数字的对比。不符合题干要求，错误。

手法：前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照；后者属烘托手法，景为人设。
感情：前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。

B项，用“一片”形容孤城，用“万仞”形容山，“一”和“万”对比，更显出城之小、城之孤。A、C、D三项中的数量词均不含有对比的表达效果。

教学目标：
知识与能力：①掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。②学习作者写景和叙事的技巧。③体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
过程与方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感觉诗情画意，学习白描手法。
情感态度与价值观：
理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。
设计依据：
①据《义务教育语文课程标准(2011年版)》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”的要求，将“掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。学习作者写景和叙事的技巧。体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。”设定为知识与能力目标。
②本文作为一篇写景散文，运用白描的手法将景色抒描绘得淡雅流畅，语言清理自然，所以将“反复朗读以至成诵。整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感觉涛情画意，学习白描手法”作为过程与方法目标。
③初中生的情感丰富，价值观和人生观正处于确立时期，通过语文学习可以帮助他们形成正确的价值观和人生观，所以．将“理解作者的精神世界，评价作者的性情，寻求人生的启示”作为情感态度与价值观目标。

《龙山雪》一文借寒冬之景，写访雪之人，言苍凉之情，通过对雪中景、物、人的描写，展现出作者遗世独立的高洁情怀与不随流俗的生活方式，表达了对故国的深深怀念之情。