一级助人者
二级助人者
三级助人者
四级助人者
第1题：
有效市场假设理论是20世纪60年代由美国芝加哥大学教授米尔顿?弗里德曼首先提出的。
第2题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第3题：
1973年，美国芝加哥大学教授J．Cox、S．Ross和M．Rubinstein提出第一个期权定价模型。（ ）
第4题：
美国芝加哥大学教授伊根认为正式助人者是指（）。
A一级助人者
B二级助人者
C三级助人者
D四级助人者
第5题：
此题为判断题(对，错)。
第6题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第7题：
1915年，芝加哥大学教授夫人团体自发地以集体经营的形式开创了美国第一所保育学校。()
第8题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
第9题：
美国教授伊根认为，一级助人者必须接受专业知识学习和技能的训练。
A对
B错
第10题：
美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中，下列哪些属于二级助人者（）。
A亲友
B牧师
C神父
D医生
E心理医生