学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于()。

题目
单选题
学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于()。
A

正强化

B

负强化

C

惩罚

D

自我强化

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第1题:

学生作业出现错误时,老师让他把该题重做10遍,这属于(  )。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化

答案:C
解析:
略。?

第2题:

高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点,欣赏完后老师组织同学发言,让其他学生进行评价,最后老师评价总结,这属于()评价方式。

A.自评
B.互评
C.他评
D.互评与他评相结合

答案:D
解析:
评价方式有形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合。教师请学生互相评价为互评,教师进行评价为他评,是互评与他评相结合的评价方式,因此正确答案为D。

第3题:

学生作业出现错题时,老师让他把该题做十遍。这属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自我强化


正确答案:C
【解析】能增强反应概率的刺激称为强化,能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍,是为了使学生做错题的概率降低,因此,属于惩罚。

第4题:

某老师要求学生利用假期参加天文兴趣活动小组,这属于()。

  • A、书面作业
  • B、实践作业
  • C、阅读作业
  • D、口头作业

正确答案:B

第5题:

如果老师上课出现了错误,他把错误作为考验学生的方式,让学生挑错,你如何看待这位老师的做法?


正确答案: (判断表态)如果老师在课上故意出错来考验学生,我觉得是有利有弊的,应该辩证看待。
(分层论证)这种做法好的一方面在于能够激发学生的主观能动性,学生自己发现了错误,就会对这个问题印象更深刻,以后在学习中就会避免这样的错误发生。但另一方面,如果老师频繁采用这种方法,学生就会失去新鲜感和兴趣,对于老师的错误熟视无睹,或者注意力不集中的时候没有发现老师的错误,反而会把错误的当做是正确的。
(对策提升)我认为这种想法是好的,但老师要注意实施的方式,比如故意写错一个单词以后,提醒学生注意观察,看看谁能发现哪个地方不对。另外这种做法不能使用的太过频繁,并且某些比较复杂的知识点也不适合这种做法。

第6题:

小明在做作业时做错了一道题,老师罚他写了5页,这属于变相体罚。
()


答案:对
解析:

第7题:

学生作业出现错题时,教师让他把该题做十遍,这属于( )


A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.自我强化

答案:C
解析:
给他不想要的刺激(做十遍),降低反应(做错题)发生的概率,属于惩罚。

第8题:

有同学没完成作业, 老师就让他把当天的作业抄写20遍, 有同学上课迟到了, 老师就让他在教室后边或门外罚站. 对类似正确的认识是()

A.老师恨铁不成钢, 这样做是对学生严格要求

B.这是对学生的体罚或变相体罚,违反了<中华人民共和国未成年人保护法>

C.学生没完成作业或者迟到是错误的, 应该接受惩罚

D.老师为了提高学生的学习成绩, 是可以理解的


参考答案:B

第9题:

教师节期间,有位学生给班主任(语文老师)送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识。如果你是该老师,你将如何处理?()

  • A、向该学生表示感谢,鼓励他好好努力学习
  • B、向该学生表达谢意,同时让其他同学也像这位同学一样试着给其他老师送去祝福
  • C、向这位学生表示感谢,但指出这则贺词的对象不对,让他送给别的老师
  • D、向这位学生表示谢意,以此为例进行讲解,让学生学习送贺词的知识,鼓励学生为每个学科的老师都制作一则贺词

正确答案:D

第10题:

王林同学经常粗心大意,故作业出现错题时,老师让他多做两遍,这属于()。

  • A、正强化
  • B、负强化
  • C、惩罚
  • D、自我强化

正确答案:C

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