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（）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。

题目
单选题
（）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。
A

陶行知

B

任小艾

C

李镇西

D

魏书生

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相似问题和答案

第1题：

班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。（ ）


正确答案：√
√

第2题：

校车应至少设置一个照管人员座位。对小学生校车和中小学生校车，当学生座位数大于40小时，应设置________照管人员座位。

A.两个

B.三个

C.两个或三个

D.四个


正确答案：C

第3题：

教师在分配座位时最值得关心的是（ ）

A. 座位对课堂纪律的影响

B. 学生的听课效果

C. 后进生的感受

D. 座位对人际关系的影响


正确答案：D
研究发现，分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱，其实，分配学生座位时，值得教师关注的应该是对人际关系的影响

第4题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（　　）。

A.有利于激励学生
B.便于班级管理
C.有失教育公平
D.有违因材施教

答案：C
解析：
教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。

第5题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法(????)。

A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教

答案：C
解析：
素质教育是面向全体的教育，要坚持面向全体学生。吴老师仅用成绩来评价学生，甚至根据成绩来调整座位，这种做法是错误的，有失教育公平。

第6题：

创设有利于学生自主学习的课堂环境应该合理安排有助于学生自主学习的座位、营造良好的心理氛围。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第7题：

班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（ ）。
A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权履行了教学管理权的有效方法
D.侵犯了学生的受教育权


答案：A
解析：
变相体罚，采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过作业、脸上写字、讽刺挖苦、慢骂、烈日下暴晒等行为,这位班主任的行为属于变相休罚的做法，侵犯了学生的人格权。

第8题：

教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对 的影响。


正确答案：
人际关系

第9题：

吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（　　）。

A 、 有利于激励学生
B 、 便于班级管理
C 、 有失教育公平
D 、 有违因材施教

答案：C
解析：
教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。

第10题：

要科学合理的安排学生的座次，主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。

A对

B错


错
略

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