第1题:
第2题:
第3题:
反对压抑儿童本性,强调教师要尊重儿童的个性,关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。( )
第4题:
()极力反对传统的主知主义,强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系,提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。“新教育运动”略
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题:
杜威认为()
单选题杜威的教育理论提倡以()为中心,强调学校教育同儿童生活密切联系。A 课堂教学B 学校教师C 儿童活动D 社会活动
单选题杜威认为()A 学校的社会生活是道德教育的基本要素,道德教育应通过社会生活和各科教学进行B 儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C 学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育D 要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
《明日之学校》中,杜威提出的观点主要有()。A、儿童发展的第一个特殊原则是保证身体健全发展B、学校真正学习的内容应是让儿童学会如何学习C、学校应该通过工作、游戏去探索周围的世界D、教育要尊重并利用儿童的个体差异,积极培养儿童的创造性E、允许儿童自由活动
单选题()开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中,使学生通过了解社区接触社会,关注社会,增强社会责任感,提高参与社会生活的能力。A 国家课程B 地方课程C 教育课程D 学校课程
多选题《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的具体的目标有:()A强调学生主动学习B开设学科课程的同时强调课程的整合,设置综合课程C加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D注重学习的动手能力和创新意识E发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能F实行国家、地方、学校三级课程管理
()开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中,使学生通过了解社区接触社会,关注社会,增强社会责任感,提高参与社会生活的能力。A、国家课程B、地方课程C、教育课程D、学校课程
18世纪70年代,德国出现了()教育运动,提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德,教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣,反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育,强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福,培养掌握实际知识的健康、乐观的人。A、自由主义B、资本主义C、泛爱主义D、新人文主义
我国教育家陶行知曾经大声疾呼冲破旧的教育传统,解放儿童的创造力,提出“五个解放”,即解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间,其深刻的用意在于() A、杜绝应试教学B、课堂上以学生自学为主C、把学习的基本自由和权力还给学生D、强调教师的课堂教学必须要活跃
判断题“新教育”和“进步主义教育”主要抨击旧教育的不切实际,主张一种与社会生活、与儿童生活紧密联系的新教育,大力提倡“儿童中心”论。A 对B 错
杜威的教育理论提倡以()为中心,强调学校教育同儿童生活密切联系。A、课堂教学B、学校教师C、儿童活动D、社会活动