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青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。

题目
单选题
青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（）。
A

感知运动阶段

B

前运算阶段

C

具体运算阶段

D

形式运算阶段

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第1题：

学前儿童思维发展的特点有()。

A、儿童从出生起，思维能力就开始萌芽

B、儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作

C、整个幼儿期，想象思维占主导地位

D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限

E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限


参考答案：ABE

第2题：

抽象思维又叫逻辑思维，它以抽象的概念判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。

这句话的主题思想是说明( )。

A．抽象思维又叫逻辑思维

B．抽象思维的概念

C．抽象思维的作用

D．抽象思维的概念和优点


正确答案：D

第3题：

小G同学现在念初三，在学习过程中，能运用抽象逻辑思维，对一些问题进行假设并进一步验证假设。小G同学这时的思维特点进入了

A、形式运算思维阶段

B、前运算思维阶段

C、具体运算思维阶段

D、抽象运算思维阶段

E、后运算思维阶段


参考答案：A

第4题：

运用概念和理论知识来解决问题是（　　）

A.形象思维
B.动作思维
C.具体思维
D.抽象思维

答案：D
解析：
当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。

第5题：

皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是（ ）
A.建立守恒概念
B.出现去自我中心化
C.形成初步的运算结构，思维可以逆转
D.能够顺利解决抽象问题
E.解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性


答案：A,B,C,E
解析：
D项表述的是形式运算阶段的思维发展特点。

第6题：

形式运算阶段的特征有()。

A.可以将命题加以自由组合，进行假设演绎的运算

B.需要联系具体的东西来进行思维

C.能对抽象命题进行逻辑思维

D.开始运用符号来表示周围的人、物体和地点


正确答案：AC

第7题：

皮亚杰认为,儿童在具体运算阶段的认识结构已发生了重组和改善,思维具有弹性,但还不能进行（）


A.形象思维

B.动作思维

C.抽象思维

D.直觉思维

答案：C
解析：

第8题：

运用科学的抽象概念来揭示事物本质、表达现实结果的这种创造性思维形式是( )。

A、理论思维

B、抽象思维

C、联系思维

D、倾向思维


参考答案：B

第9题：

理解教材的思维可以有两种途径（ ）。
A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始
E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始


答案：B,C
解析：
见大纲教学过程的结构部分。

第10题：

认为青少年的思维具有下列五个特点（）。

  • A、对可能发生事物的思考
  • B、提前计划性思维
  • C、运用假设检验进行思维
  • D、元思维
  • E、超常规则思维

正确答案:A,B,C,D,E

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