不平衡性
阶段性
顺序性
个别差异性
第1题：
皮亚杰将儿童的认知发展分为()。
A、具体运算阶段
B、感知运动阶段
C、前运算阶段
D、形式运算阶段
第2题：
皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段，即()．
A．前世俗水平
B．感知运算水平
C．前运算水平
D．具体运算水平
E．形式运算水平
第3题：
瑞士心理学家 __________ 的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
第4题：
青少年的思维发展水平属于（ ）
第5题：
第6题：
皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为（ ）。
A．信任—怀疑、自主—羞耻、主动—内疚、勤奋—自卑
B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C．前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段
D．前习俗水平、习俗水平、后习俗水平
第7题：
第8题：
瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )
A．身心发展的阶段性
B．身心发展的顺序性
C．身心发展的不平衡性
D．身心发展的互补性
第9题：
皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平，这体现了个体身心发展的（）特点。
第10题：
瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。