根据社会交换理论,如果个体在一个具体的人际关系获得的结果高于比较水平,个体将继续交往。

题目
判断题
根据社会交换理论,如果个体在一个具体的人际关系获得的结果高于比较水平,个体将继续交往。
A

B

参考答案和解析
正确答案:
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相似问题和答案

第1题:

教师个体应根据其业绩(如教学技能、工作习惯、领导或学生成绩方面高于平均水平来判断)而获得特别增加的报酬吗?


正确答案:
教师的报酬是教师劳动的价值表现形式之一。教师的劳动属于复杂劳动、创造性劳动,因此,教师劳动具有较高的价值。现代社会,教师的价值与教育的价值、知识的价值紧密联系在一起。教师的报酬应与个体的劳动联系在一起,业绩高理应获得增加的报酬,这既是对该教师的肯定和鼓励,同时又是对其他教师的一种激励.促使教师不断改进自己的教学,推动教学的发展。

第2题:

现代教学评价注重个体内差异评价,其内涵是( )
A.个体水平与平均水平相比
B.个体水平与标准水平相比
C.个体水平前后之间的比较
D.个体水平与合格标准相比


答案:C
解析:
个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法,主要是把被评价者的过去和现在比较或将被评价者的不同方面进行比较。

第3题:

亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第4题:

根据社会交换理论,如果个体在一个具体的人际关系获得的结果高于比较水平,个体将继续交往。

A

B



第5题:

体育课所采用的个体内差异评价,其方法是( ) 。

A.个体水平与班级平均水平比较
B.个体水平与标准规定比较
C.个体练习后练习后、练习前水平比较
D.个体水平与合格标准比较

答案:A
解析:
学生是不同的,有差异的;对待学生的不同和差异,是我们在承认差距的前提下,采用多角度,多元化的评价,应用多样化的方法。一般情况我们采用个体与班级平均水平比较。故本题选A。

第6题:

同学关系属于()

A、人际关系
B、人际交往
C、业缘关系
D、个体与个体间的关系

答案:A,C,D
解析:

第7题:

体育教学中个体差异评价的内涵是( )
A.个体水平与平均水平比较
B.个体水平与优秀水平比较
C.个体水平的前后比较
D.个体水平与合格标准的比较


答案:C
解析:
个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法;是从被评价对象的实际出发,判断其发展状况的评价方法。个体内差异评价法既不是在被评价集体以内确立判据,也不是在集体以外确立判据,而是把被评价者的过去和现在比较或将评价对象的不同方面进行比较。

第8题:

根据交往的主客体来划分,交往的类型可以分为()。

A.个体与个体的交往

B.人与公司的交往

C.群里与群里的交往

D.个体与群里的交往

E.公司与公司的交往


参考答案:ACD

第9题:

现代教学评价注重个体内差异评价,其内涵是( )。

A.个体水平与平均水平相比
B.个体水平与标准规定相比
C.个体水平前后之间的比较
D.个体水平与合格标准相比

答案:C
解析:
个体内差异评价主要是对同一个评价对象,在不同时期内所发生的变化进行比较,例如“女大十八变”。

第10题:

在一段具体的人际关系中,若结果低于比较水平和选择比较水平,则当事人对这段人际关系()

A满意且愿意继续下去

B满意但不一定会继续下去

C不满意但会继续下去

D不满意且不会继续下去


D