第1题：
简述美育与审美活动的关系。
美育与审美活动之间是一种相互依存、相互促进的辩证关系，一方面，审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育；另一方面，审美教育通过提高人的审美能力，唤起人追求关的无限热情，又必然会推动审美活动的不断发展。但是值得注意的是，审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系，我们却不能把它们简单地混同起来。二者之间的区别主要是：
第一、从活动的存在形式上看，审美活动是一种带有很大随意性的个人行为，它具有很强的即兴性、偶发性等特点，而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为，它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。
第二、从活动的存在结构上看，审美活动是由审美主体与审美对象两个因素构成，审美活动的现实发生，就是审美关系的确立和展开的过程，也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成，审美教育的现实发生，就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。
略
第2题：
简述异化劳动与审美活动的关系。
第3题：
劳动关系与劳务关系是两种性质完全不同的社会关系。其区别为下述几方面：
(1)两者产生的原因不同。（2分）
(2)适用的法律不同。（2分）
(3)主体资格不同。（2分）
(4)主体性质及其关系不同。（2分）
(5)当事人之间权利义务方面有着系统性的区别。（2分）
(6)劳动条件的提供方式不同。（2分）
(7)违反合同产生的法律责任不同。（2分）
(8)纠纷的处理方式不同。（2分）
(9)履行合同中的伤亡事故处理不同。（2分）
第4题：
劳动是强制的、对于工人来说是否定性的，这描述的是？（）
第5题：
人与他人关系的异化是指在异化劳动当中，人与他人之间的关系变成敌对、对立的关系。
第6题：
简述劳动行政关系与劳动关系的区别。
第7题：
关于审美创造与异化劳动的关系，正确的理解为（）。
第8题：
第9题：
在雇佣劳动中，自由个体被贬低到动物一样没有个体性的存在意味着？（）
第10题：
简述劳动法律关系与劳动关系的区别和联系？