德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

A、品德是个体社会行为的外在调节机制。

B、是思想品质与道德品质的总称。

C、是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。

D、又称品行和德性。

在"后闻许文懿公得朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说"中，末句应今译为( )

A、更加知道了道德性命的学说

B、逐渐懂得了道德性命的学说

C、增加了道德性命学说的理论

D、有益于理解道德性命的学说

A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。

B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性

C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步

D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。

A、德性之教是知识或技能传授之教

B、德性之教是引发感悟之教

C、德性之教是促进“内生”之教

D、德性之教是心灵交往之教

E、德性之教是灌输之教

A、品德是个体社会行为的内在调节机制。

B、是思想品质与道德品质的总称。

C、是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。

D、品德不等同于品行和德性。

德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。A．思想 B．政治 C．情感 D．道德品质 E．智力

此题为判断题(对，错)。