第1题：
课程标准在目标的陈述上，应当包括：知识与技能、过程与方法、以及情感态度与____________三个方面。
第2题：
不属于病人情感目标的陈述是
A、病人能表示
B、病人能接受
C、病人能批评
D、病人能记录
E、病人能证明
第3题：
第4题：
教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。
道德感；理智感；美感
略
第5题：
研究结果表明，游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生。()
第6题：
环性心境障碍是指
A、情感高涨与情感低落同时出现，且程度较轻，均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准
B、情感高涨与情感低落反复交替出现，且程度较重，均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准
C、情感高涨与情感低落反复交替出现，且程度较轻，均不符合躁狂或抑郁发作的诊断标准
D、情感高涨与情感低落反复交替出现，且程度较轻，但均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准
E、情感高涨与情感低落同时出现，但程度较轻，均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准
第7题：
A.自卑型情感交往
B.分裂型情感交往
C.自负型情感交往
D.结合型情感交往
E.接触性交往
第8题：
第9题：
简述艺术情感的特征，与其他类型的情感的比较。
（1）艺术情感与自然情感；（自然情感有私人性，艺术情感有共通性）
（2）艺术情感与政治情感；（政治情感有功利性，艺术情感有超越性）
（3）艺术情感与道德情感；（道德情感指向善，艺术情感指向美）
（4）艺术情感与宗教情感。（宗教情感将人心灵引向虚无缥缈，艺术情感将人的精神引向自由与和谐）
略
第10题：
重音设计一般可以根据（）原则进行。