9月份年轻的芳芳老师刚刚接手一个“全托”的小班。她应该怎样安排孩子中午的午睡和晚上的睡眠？请你给她一些建议。

危机介入的特点： (1)迅速了解服务对象的主要问题。可采用开放式的提问方式帮助服务对象整理自己的想法和感受。
(2)迅速作出危险性判断。
(3)有效稳定服务对象的情绪。
(4)积极协助服务对象解决当前问题。
据此可知．ABD项较为合适。

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对中小学教师的职业道德提出了六点要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。这六点要求同样适用于幼儿园教师，是幼儿园教师应该遵守的职业道德规范。从教师职业道德的角度来看，黄老师的教育行为主要体现了对关爱学生和教书育人的遵守和践行。
（1）黄老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。馨馨午睡时总是睡不着，黄老师并没有简单地训斥她，也没有勒令馨馨必须睡午觉。为了使馨馨养成良好的午睡习惯，她耐心地给馨馨讲天天午睡的好处，还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起。看到这些成效不大后，黄老师还费心想出好多办法来帮助馨馨养成睡午觉的习惯。这些都体现了黄老师关心幼儿健康，尊重幼儿人格，践行了关爱幼儿的职业道德要求。
（2）黄老师的教育行为体现了教书育人的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。在对馨馨直接劝导收效不大后，黄老师发现馨馨不爱运动，便调整了教育策略，首先增加馨馨的活动量，并用发金牌的方式进行强化；其次舒缓馨馨的情绪，并用在枕头下藏小红花的形式，让她在不知不觉中喜欢上午睡。这样的教育方法遵循了教育规律及幼儿身心发展的特点和规律，体现了幼儿素质教育的教育观。这些都体现了黄老师因材施教，遵循教育规律，培养学生良好品行，实施素质教育，践行了教书育人的职业道德要求。

柯老师遵循了爱岗敬业、关爱幼儿和教书育人的职业道德规范。本案例中，从柯老师对芳芳的态度中得知，柯老师尊重和珍惜自己的选择，表现出对幼儿教育事业全身心地投入和不悔追求的信念、态度和决心。柯老师对芳芳的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就奖励小红花，询问芳芳奶奶会做什么好吃的等等。爱是教书育人的桥梁，教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。

老师骂学生“笨”伤害了学生的自尊心，造成了不良的影响。面对学生的错误，老师不是不可以批评，而是要注意学生的接受情况，而且不能伤害学生的自尊心。