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简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

题目
问答题
简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？
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第1题：

把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　）

A.自我价值理论
B.期望一价值理论
C.成败归因理论
D.自我效能感理论

答案：B
解析：
期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。

第2题：

学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）

A.强化说
B.需要层次说
C.成败归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论

答案：C,D,E
解析：

第3题：

维纳提出了学习动机的( )

A、强化论

B、自我效能感理论

C、成就动机论

D、归因理论


正确答案：D

第4题：

自我知觉理论主要有（）

  • A、控制源理论
  • B、自我知觉理论
  • C、自我归因理论
  • D、成就动机归因理论
  • E、认知失调理论

正确答案:B,C

第5题：

提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是

A.自我价值理论
B.自我决定理论
C.自我效能感理论
D.成就目标定向理论

答案：A
解析：
科温顿提出的自我价值理论强调自我价值是个人追求成功的内在动力，个体为了维护自我价值会采取自我妨碍策略。因此本题选A。

第6题：

“寻求理解是行为的基本动机”是（ ）的 要旨。

A.成就动机理论
B.成败归因理论
C.自我价值理论
D.期望一价值理论

答案：B
解析：
本题考查成败归因理论这一考点。一个 人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的 动机,影响他的行为、期望和情感反应。例如：把 成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自 豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激 的心情。把失败归于内部原因，会使学生产生内 疚和无助感；归于外部原因，会产生气愤和敌意。 把成功归因于稳定因素，会提高学习的积极性； 归因于不稳定因素，学习的积极性可能提高也可 能降低。把失败归因于稳定因素，会降低学习的 积极性；归因于不稳定因素，则可能提高学习的 积极性。其指导原则和基本假设是:寻求理解是 行为的基本动机。

第7题：

外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

A.成败归因理论
B.成就目标理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论

答案：D
解析：
美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

第8题：

以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（　　）

A.自由学习理论
B.自我效能感
C.成败归因理论
D.自我价值理论

答案：A
解析：
学习动机的认知理论有：期望—价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。

第9题：

认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，持这一观点的学习动机理论是

A.自我价值理论
B.自我效能理论
C.成就目标理论
D.成败归因理论

答案：A
解析：
科温顿的自我价值理论认为,当自我价值受到威胁时,人类会竭力维护。人类将自我接受作为最优先的追求,这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值动机。自我价值感是个人追求成功的内在动力,人们把成功看作是能力的展现而不是努力的结果。如果成功难以追求,则以避免失败来维持自我价值。

第10题：

学习动机理论的观点有（）。

  • A、强化说
  • B、需要层次说
  • C、动机归因理论
  • D、自我效能感理论
  • E、成就动机理论

正确答案:A,B,C,D,E

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