单选题在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状，能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。（）A 再学习B 双环学习C 单环学习D 自主学习

题目

单选题

在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状，能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。（）

再学习

双环学习

单环学习

自主学习

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第1题：

小学数学教学过程的动力是(A)

A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B.学生的学习目标与学习现状之间的差距

C.学生的学习现状与教学期望之间的差距

D.学生的学习能力与教学期望之间的差距

参考答案：A

第2题：

学习型组织与非学习型组织的根本区别在于学习型组织中每个成员都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高组织的能力。()

答案：√

第3题：

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距

参考答案：A

第4题：

()在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。[2013年5月三级真题]

A:水平比较法
B:目标比较法
C:纵向比较法
D:横向比较法

答案：D

解析：

分析工作绩效的差距的具体方法有：①目标比较法。它是将考评期内员工的实际工作表现与绩效计划的目标进行对比，寻求工作绩效的差距和不足的方法。②水平比较法。它是将考评期内员工的实际业绩与上一期（或去年同期）的工作业绩进行比较，衡量和比较其进步或差距的方法。③横向比较法。为了查找工作绩效上的差距和不足，除了可以采用上述目标比较法和水平比较法之外，还可以在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行横向的对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。

第5题：

()在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。

A:水平比较法
B:目标比较法
C:纵向比较法
D:横向比较法

答案：D

解析：

找出员工工作绩效的差距与不足的具体方法有：目标比较法、水平比较法与横向比较法。题干内容是对横向比较法的描述。

第6题：

小学数学教学过程的动力是学生的学习目标与学习现状之间的差距。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错

第7题：

明确的目标不仅能够使组织成员清晰了解组织目标和组织期望,而且能起到()组织成员的作用。

A.鼓动

B.挽留

C.激励

D.控制

参考答案：C

第8题：

是连接成员的地位、权力和专业特长的纽带和框架，使组织中成员与成员之间形成上下级(纵向)关系、并列(横向)关系和职能(交叉)关系。

A．特定的目标

B．组织内成员之间的关系

C．组织内成员的职务

D．组织内的职务

正确答案：B

第9题：

（　　）在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。

A.水平比较法

B.目标比较法

C.纵向比较法

D.横向比较法

答案：D

解析：

横向比较法是指在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行横向的对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。

第10题：

在现代管理理论中，领导是（）

A、一定要与群体或组织中的他人发生联系
B、权力在领导和其他成员之间中的分配是不平等的
C、领导者能够对组织成员产生各种影响
D、领导的目的是影响被领导者为实现组织目标做出努力

正确答案:A,B,C,D

在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状，能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。（）

题目

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