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优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此（　　）反应易于表现。

题目
单选题
优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此（　　）反应易于表现。
A

优势

B

弱势

C

复杂

D

简单

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第1题：

观察学习指个体通过对他人行为和( )的观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。

A．需求

B．态度

C．动机

D．强化结果


正确答案：D

第2题：

当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（ ）

A.社会惰化
B.群体极化
C.社会促进
D.群体思维

答案：C
解析：
【考情点拨】本题考查社会促进的概念。
【应试指导】社会促进是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。故应选C。

第3题：

有他人在场，亲社会行为会减少的原因在于()

A、个体身处模糊不清情境，很难判断他人是否需要帮助

B、当有他人在场，人们对他人的评价变得十分敏感

C、他人在场，导致了个体去个性化

D、他人在场，导致了责任分散


参考答案：ABD

第4题：

解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（　）应被抑制。

  • A、弱势反应易于表现，而优势反应
  • B、强化反应易于表现，而竞争反应
  • C、竞争反应易于表现，而强化反应
  • D、优势反应易于表现，而弱势反应

正确答案:D

第5题：

个体有其他人在场会提高绩效，属于（）现象。

A竞争

B自我暴露

C自我实现

D社会助长


D
略

第6题：

认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。

A.成就动机理论
B.耶克斯-多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论

答案：B
解析：
美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。

第7题：

某个厌恶刺激的退出会提高个体的行为反应，这种现象是（）

A.正强化
B.负强化
C.塑造
D.惩罚

答案：B
解析：

第8题：

再因思认为,他人在场使个体产生了__________。

A、分心

B、驱力

C、恐惧

D、反应


参考答案：B

第9题：

他人在场会对个体的行为产生社会促进、社会抑制、优势反应强化和（）的影响。

  • A、劣势反应强化
  • B、劣势反应弱化
  • C、社会惰化
  • D、社会勤奋化

正确答案:C

第10题：

期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和（）

  • A、动机强度的强弱
  • B、效果是否得到强化
  • C、个体内在的缺失状况
  • D、达到目标的可能性的估计

正确答案:D

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