文言文教学须注重学生的积累、感悟
为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识
须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
在“活动式的教学”理论体系中,以下陈述正确的是()。A、教师是顾问,咨询者B、重视掌握知识的量,强调积累知识C、强调通过自我发现去掌握知识D、重视对知识本身的兴趣与热爱
字、词、句的认读,翻译训练、学习知识、理解思想内容,是()的阅读教学内容。A、记叙文B、说明文C、议论文D、文言文
试论文言文教学的特点?
阅读下面教学论文(节选),按照要求答题。文言文作品的教学应从作品的解读鉴赏角度去设计,而不应局限在疏通字词,传授文言知识,把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的字面背后,语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是,现在的文言文教学,大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面上,这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是,不少师生在历尽千辛万苦,铺砌完山路之后,却转身下了山,与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样,修了一辈子的路,他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要,但那不是教学的主要内容,我们不能舍大取小、舍本逐末。试想,文言精品浩如烟海,能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品,其价值怎几个词法、句子了得?只经过“浅层处理”的名篇传作,就像韩愈《马说》中的千里马,“才美不外见”,“骈死于槽枥之间”。对该教学论文的分析,正确的是( )。 A.文言文教学需要系统讲授文言文词法句法知识 B.文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海 C.文言文鉴赏应以疏通字词和梳理文言知识为基础 D.文言文学习的最终目标是积累文言字词和文言知识
阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。在语文课程中教学语言知识,既需要随文学习、及时积累,也需要适时整理、集零为整。有效积累,需要训练学生养成朗读、复述、背诵、抄写、默写等学习语文的 良好习惯。有效整理,是因为隐含于范文的活的语文规律,需要适度地明确化、类型 化和系统化。只有这样,才能有益于学生自主组建有结构的知识。否则,模糊的、个别的、散漫的知识既不利于学生必要的理解和记忆,也不利于他们有效地模仿和迁移。 这种整理,既应是教师教学工作的组成部分,也应成为学生学习活动的必要环节和良好习惯。也就是说,教师应该引导学生学会建构自己的知识体系,因为理解某一事物就意味着给某一事物在知识、动机、信念、系统中找到位置,意味着了解某一事物在我们活动中或他人的活动中可能发生什么样的作用。对上述教学论文的分析,正确的是( )。A.语言知识教学是语文课程教学的核心组成部分 B.语言知识教学过程中“整理”比“积累”重要 C.“有效整理”有利于学生学会建构自己的知识体系 D.“有效积累”的是模糊的、个别的、散漫的知识
单选题字、词、句的认读,翻译训练、学习知识、理解思想内容,是()的阅读教学内容。A 记叙文B 说明文C 议论文D 文言文
阅读下面的文言文,翻译画线语句。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。
文言文阅读教学常见的方法有哪些?
问答题文言文阅读教学常见的方法有哪些?
单选题教学《劝学》,教师设计教学目标:①掌握重点文言实词,积累文言词汇,掌握比喻论证的方法;②培养学生借助工具书阅读文言文,及初步分析的能力;③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是( )。A 体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一B 教师对文言文教学的基础性要求理解不准确C 教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律D 整体设计考虑了学情,符合学生的认知水平