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下列关于精神分析理论的主要观点说法正确的是(　　)。

题目
多选题
下列关于精神分析理论的主要观点说法正确的是(　　)。
A

人的意识层次是由意识、表意识与潜意识构成的

B

意识是人在任何时候都可以觉察的主观经验

C

潜意识是一种低级的心理过程

D

潜意识是非理性的

E

潜意识对人的行为的影响是无所不在的

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相似问题和答案

第1题：

心理学中关于攻击的理论主要有()。

A、 习性学观点

B、 挫折- 攻击理论

C、 社会学习理论

D、 精神分析学说


参考答案：ABC

第2题：

关于货币主义观点，下列说法正确的有（ ）。


正确答案：ABCD
货币数量在短期可以影响就业前景和实际国民收入等实际变量，长期则不能影响这些实际变量，能影响的只是名义变量。长期的就业量和国民收人总是趋向于自然率水平。

第3题：

龙勃罗梭关于犯罪原因的主要观点是()。

A.行为理论

B.精神分析理论

C.天生犯罪人论

D.挫折——侵犯理论


正确答案：C

第4题：

关于艾里克森心理发展理论，下列说法中正确的有（）

  • A、属于经典精神分析理论
  • B、体现了毕生发展观
  • C、包括横向纵向两个维度
  • D、共分为7个阶段

正确答案:B,C

第5题：

社会工作一直坚持“人在情境中”的观点，在下列选项中（ ）与它的观点是一致的。

A.精神分析理论
B.生态系统理论
C.人本主义理论
D.社会支持理论

答案：B
解析：
而对于生态系统理论来说，社会工作的焦点不仅关注人，情境同样是社会工作关注的焦点，并且进一步形成了“人在情境中”的联合交流系统的观点，为社会工作提供了一套整合的知识体系。

第6题：

（）的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点

（A）一切心理动力来源于人类的性本能

（B）力比多不是个体唯一心理动力

（C）自我保存本能是个体唯一心理动力

（D）个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力


正确答案：BD

第7题：

社会工作一直坚持“人在环境中”的观点，在下列选项中()与它的观点是一致的。

A:精神分析理论
B:系统理论
C:人本主义理论
D:社会支持理论

答案：B
解析：
系统理论与社会工作专业坚持的“人在环境中’’的观点是一致的。

第8题：

弗洛伊德精神分析学说的主要观点是()

A、人格结构理论

B、性本能理论

C、死亡本能理论

D、释梦理论


参考答案：ABCD

第9题：

(2017年) 关于弗洛伊德精神分析理论的说法，正确的是（）

A.前意识是精神分析理论的核心要素
B.性心理发展是个人心理发展的基础
C.超我是本我由经验中发展出来的
D.防卫机制是正向的自我调适方法

答案：B
解析：
弗洛伊德精神分析理论将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。他将性心理发展分 为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。在不同的发展阶段，人们会以 不同的方式获得性的满足，释放能量。如果人的欲望不能得到适当满足，就会出现焦虑，并 以各种不同的形式表现出来。这就成为人的问题行为，需要帮助和治疗。

第10题：

精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。


正确答案: 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时，这种冲突便可以获得满意的解决，但是如果这种需要得不到满足或满足过度时，个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为，在考察儿童发展时既要考虑到生物因素，同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段：
（1）基本的信任对不信任；
（2）自主对羞怯、疑虑；
（3）主动性对内疚；
（4）勤奋对自卑；
（5）统一性对角色混乱；
（6）亲密对孤独；
（7）生殖与停滞；
（8）自我整合与绝望。
社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

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