案例二  经调查,某城市某社区有10名不同程度的智障儿童,他们在成长和生活方面遇到很多困难。  【问题】  假如你是该社

题目
问答题
案例二  经调查,某城市某社区有10名不同程度的智障儿童,他们在成长和生活方面遇到很多困难。  【问题】  假如你是该社区的一名社会工作者,主要负责社区智障儿童的康复工作,请针对该社区智障儿童的需求设计一份社区服务方案。
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相似问题和答案

第1题:

崇明小区有一些随父母打工前来城市生活的流动儿童。由于原来他们生活在农村,到了城市之后出现了日常生活、读书学习、社会交往等方面适应不良的情况。社区工作者为此组织社区流动儿童开展了小组活动,并为小组活动建立不同的主题,分别从自我认知、时间管理、社会交往、介绍城市环境等方面,向他们传授不同情境的应对方法以协助组员尽快适应并融入城市生活。

根据以上案例,回答100-120题:

根据小组工作的类型,该小组为( )

A.治疗小组
B.成长小组
C.支持小组
D.社交小组


答案:B
解析:
成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己,帮助成员最大程度地启动和运用自己的内在资源,充分发挥自己的潜能,解决问题并促进个人正常健康地发展。故选B

第2题:

某社区有很多老年残疾人,他们大多需要子女的照顾才能生活。但是,由于不少子女工作繁忙,使得这些残疾老年人的生活照顾无法得到保障。更糟糕的是,该社区中还存在一些“空巢”老年残疾人,他们的生活更加困难。
【问题】
假如你是该社区的一位社会工作者,请针对这些老年残疾人的需要。拟订一份社区服务方案。


答案:
解析:
(1)问题的陈述与分析
随着人口的老龄化,我国老年人数量不断增长,而老年残疾人的数量也随之增加。大多数老年残疾人由于生理、个人能力等方面的劣势,在家庭和社区中面临着不同程度的困难和需求,主要有以下几个方面:
①“空巢”老年残疾人缺乏家人的关怀;
②由于子女工作繁忙,老年残疾人的日常生活缺乏照料和扶助;
③由于缺乏社区活动能力,导致其与社会隔绝;
④缺乏必要的医疗和疾病常识,不能进行自我照料。
(2)方案设计
根据上述分析,社会工作者设计的社区服务方案如下:
①方案目标
组织不同形式的社区活动,提升老年残疾人的社区参与度,获得更多的社会支持。
②方案实施策略
a.建立老年残疾人互助小组。
第一,举办疾病预防知识讲座,普及医学常识,提升自我照顾能力;
第二,组织小组活动,丰富老年残疾人的生活,培养他们的兴趣爱好;
第三,建议老年残疾人的子女参与小组活动,增进家人之间的交流与沟通。
b.充分利用社区医疗资源,联合社区居委会、社区卫生服务中心,定期为社区老年残疾人提供上门义诊服务。
C.整合社区相关资源,提供社区照顾,组织社区志愿者,为行动不便又无人照料的老年残疾人提供居家养老服务,比如送餐、打扫卫生等。
d.组织大学生志愿者,定期探望老人,通过探望,帮助老年残疾人了解社会现状,避免与社会脱节。
③方案执行
社会工作者需要整合社区资源,联合社区相关医疗人员、大学生志愿者、社会工作督导等人员为社区活动的开展与实施进行专业辅导和监督。
④方案评估
包括老年残疾人对服务的满意度、老年残疾人家属对服务的满意度,方案执行情况及效果评估等。

第3题:

某社区有近40名残疾人,为了更好地保障这些残疾人的权益,满足他们各方面的需求,社区居委会准备针对这些残疾人开展服务工作。

【问题】

假如你是该社区的一名社会工作者,请拟订一份社区服务方案。


正确答案:
1.问题的陈述与分析
残疾人是一个特殊的群体,可能面临生活照料、就业、身体康复、社会歧视与权益保护等不同层面的问题。残疾人社会工作者要通过处理残疾人心理社会方面的问题,帮助残疾人克服在康复、教育、就业、婚姻家庭生活、社会权益、文化生活和环境方面遇到的障碍,让残疾人把损伤带来的能力丧失的影响降到最低限度,更好地发挥潜能,有机会充分参与社会生活,共享社会物质文化成果。
2.方案设计
根据案例中社区残疾人的需求,社会工作者设计的社区服务方案如下:
(1)方案目标
呼吁社会关注残疾人群体,改善残疾人的生活质量,帮助残疾人融入社会,使其享有安全、平等、温馨的社区生活环境。
(2)方案实施策略
1)组织成立社区志愿者组织,定期为残疾人提供日间照料,比如送餐、打扫卫生、洗衣服、购买日常生活用品等服务。
2)联系相关康复服务,开展医疗康复、教育康复与社会康复服务,促进残疾人最大限度地进行自理。
3)整合社区其他资源为残疾人提供服务,如根据相关法律法规,帮助残疾人申请困难补助与医疗救助。联系相关的职业技能培训机构,为适龄残疾人提供就业援助与指导,促进其顺利就业等。
4)呼吁社会各界关注残疾人群体的社会融合问题,如创建与推广无障碍通道,保障残疾人的环境友好权,消除社会歧视等。
(3)方案执行
主要包括整合社区与社会各方面资源,落实服务方案,调控执行进度,根据需要实时调整方案。
(4)方案评估
包括方案执行情况评估,残疾人对服务的满意度以及效果评估。

第4题:

某社区中有14名接受社区矫正的青少年,他们大都有过判刑或者劳动教养的经历。经调查,这些青少年目前面临的最大问题是就业,因为他们大多学历水平偏低、缺少就业技能、脾气比较暴躁、容易冲动,且家庭条件不好、缺乏就业渠道等,导致他们无法顺利就业。
【问题】
假如你是该社区的一名社会工作者,请根据这些青少年的需要,拟订一份社区服务方案。


答案:
解析:
(1)问题的陈述与分析
本案例中,某社区这14名接受矫正的青少年因为学历、就业技能等条件的制约,导致就业难。可以总结出他们在求职方面的需求主要包括:
①培训劳动技能的需求;
②学习求职技巧的需求;
③学习控制愤怒和缓解压力技巧的需求:
④进行再学习和再深造的需求;
⑤及时获得求职信息的需求。
(2)方案设计
根据该社区正接受矫正的青少年的需求,社会工作者拟订的社区服务方案如下:
①方案目标
整合社区资源,提升社区服刑矫正青少年在求职方面的技巧与能力,协助他们顺利就业。
②方案实施策略
a.组织社区接受矫正青少年求职小组
第一,协助接受矫正青少年相互交流在求职过程中遇到的困难与压力;
第二,帮助接受矫正青少年共同学习求职面试技巧、控制愤怒和缓解压力技巧、处理人际关系技巧等;
第三,协助接受矫正青少年自助互助,发挥团队支持作用;
第四,联系职业技能培训机构,为接受矫正青少年提供掌握一门职业技能的机会,提高他们的就业竞争力,帮助他们顺利实现就业。
b.整合社区学校资源
为有意愿回归学校或再深造的青少年提供学习的机会,帮助他们提高文化水平。
c.充分利用社区资源提供就业信息
如通过社区活动中心、小区公告栏、报纸、社区学校、街道网站、社会工作站网页等渠道,及时为社区青少年提供就业信息。
③方案执行
包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、及时处理危机等。
④方案评估
包括方案执行情况评估、社区接受矫正青少年的服务满意度以及服务效果评估等。

第5题:


近年来,某社区的离婚率不断上升,单身母亲也越来越多。这些单身母亲在教育子女时总感觉力不从心,遇到问题无人商量,不知如何应对孩子不断成长中的一些问题。


[问题]


假如你是该社区的一名社会工作者,请你针对这些单身母亲的需求,设计一份服务方案。






答案:
解析:

(1)问题的陈述与分析


上述案例中,该社区的单身母亲缺乏亲子沟通、亲子教育方面的技巧,在应对孩子成长过程中的问题时感到力不从心,急需提升此方面的能力。


(2)方案设计


根据上述分析,社会工作者设计的服务方案如下:


①方案目标。提升单身母亲的亲子沟通能力和亲子教育技巧,增进亲子关系。


②方案实施策略


a.通过组织一系列的游戏,如“每个孩子都是妈妈的宝”、“我爱我家”等,加强母亲与孩子之间的互动,增进母亲对子女的认同;b.邀请专家开展亲子沟通、亲子教育方面的讲座,提升单身母亲的教育理念;c.组织单身母亲小组开展座谈会,倾诉困惑,分享成功,相互取长补短;d.整合相关社会资源,协助单身母亲构建社会支持系统,在日常生活中互相支持,互相帮助。


③方案执行。主要包括提供服务、调动社会资源、监督服务执行进度等。


④方案评估。通过现场访谈、家庭回访等方法评估单身母亲对服务的满意度、单身母亲的子女对服务的满意度以及方案执行情况。


第6题:


案例:


希望中学位于城乡接合部,该学校内有一批农民工子女,他们分布在不同的班级。这些学生对于自己来自农村和父母的打工身份比较敏感,出现了不同程度的自卑心理,因而他们很少和城里的学生交往。由于教学方式、生活环境的差异也导致他们在学习上遇到了很大的困难。学校社会工作者了解到后,准备开始介入。


问题:


1.学校社会工作对象包括哪些特殊群体的学生?


2.假如你是学校的社会工作者,针对这批特殊的群体开展服务,应该怎么介入?






答案:
解析:

1.


学校社会工作除了满足所有学生的一般需要以外,还必须满足部分学生的特殊需要,包括学业困境学生、人际关系困境学生、家庭生活困境学生、心理状况困境学生和特殊行为群体学生。


(1)学业困境是指学生的学业成绩没有达到学习上期待达到的标准。在学校中,遭遇学业困境的学生容易衍生出情绪困扰、行为偏差和社会适应不良等问题。


(2)人际关系困境是指在交流过程中渴望与人沟通、得到别人理解却因为种种原因难以实现的一种状态。


(3)家庭生活困境学生主要指家庭贫困和特殊家庭的学生,包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。


(4)心理状况困境是指在学校产生沮丧、压抑、冷漠、嫉妒、焦虑、孤独和浮躁等。


(5)特殊行为群体学生主要是指有暴力倾向、网络成瘾或者违纪的学生。这里所说的暴力倾向主要指校园暴力,即发生在校园内的攻击行为,并重点关注针对在校师生实施的身体的和心理的暴力行为。网络成瘾是指由于对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。学生的违纪行为主要包括逃学行为、抽烟喝酒等。


2.


针对农民工子女这一特殊的学生群体,学校社会工作者可以从以下几个方面开展工作:


(1)通过个案会谈给予情感支持。学校社会工作者可以采用个案会谈的方式,通过适当的感情介入与情感支持,帮助这些特殊的学生表达心声、宣泄负面的情绪;通过接纳、尊重、理解等工作技巧,帮助他们克服自卑的心理,增强自信心,发现自己的能力和资源;通过必要的互动练习或行为表演,使学生提高与人沟通、人际交往的技术、技巧,恢复勇气。社会工作者还要鼓励父母多与学生沟通,增进亲子关系。


(2)通过小组工作方法发展支持系统。通过自愿的方式把农民工子女组成一个互助小组,增强他们的沟通,让他们相互支持、相互学习,共同探讨解决问题的办法。在小组中,积极挖掘学生的内在潜力,鼓舞他们的生活勇气,使他们看到家庭和自身的资源。采用小组工作的方法.在不同的班级中组织城市的学生志愿者与学习有困难的农民工子女结对子,帮助他们解决在学习中遇到的问题,也可以借此机会增进城里的孩子和农民工子女相互间的了解,优势互补,增进友谊。


(3)挖掘社会资源,形成宏观社会支持系统。学校社会工作者要加强与学生家庭居住社区的联系,充分利用社区资源帮助家长关心照顾子女,给予生活和学习上的支持,缓解经济压力。针对有特殊需求的学生,社会工作者还要积极主动联结民政部门、相关社会机构或社会团体的资源,解决其困难。


(4)增强学生自信,激发学生潜能。学校社会工作者可以鼓励农民工子女以积极的心态看待自己,要善于发现自己的优势,让他们看到家庭困难既是挑战也是机遇,要激发他们学习的动力和激情,帮助他们融入新的学习和生活环境。


【提示】本题考点是学校社会工作中满足部分学生特殊需要的学校社会工作,以及为满足这些需要的主要服务策略。



第7题:

某希望中学位于城乡接合部,该学校内有一批农民工子女。他们分布在不同的班级。这些学生对于自己来自农村和父母的打工身份比较敏感,出现了不同程度的自卑心理,因而他们很少和城里的学生交往。由于教学方式、生活环境的差异也导致他们在学习上遇到了很大的困难。学校社会工作者了解情况后,准备开始介入。
问题:
1.满足部分学生特殊需要的学校社会工作对象包括哪些特殊群体的学生?
2.假如你是学校的社会工作者,针对这批特殊的群体开展服务,应该怎么介入?


答案:
解析:
1.学校社会工作除了满足所有学生的一般需要以外,还必须满足部分学生的特殊需要,包括学业困境学生、人际关系困境学生、家庭生活困境学生、心理状况困境学生和特殊行为群体学生。 (1)学业困境是指学生的学业成绩没有达到学习上期待达到的标准。在学校中,遭遇学业困境的学生容易衍生出情绪困扰、行为偏差和社会适应不良等问题。
(2)人际关系困境是指在交流过程中渴望与人沟通、得到别人理解却因为种种原因难以实现的一种状态。
(3)家庭生活困境主要指家庭贫困和特殊家庭的学生,包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。
(4)心理状况困境是指学生沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑、孤独和浮躁等。
(5)特殊行为群体学生主要是指有暴力倾向、网络成瘾或者违纪的学生。这里所说的暴力倾向主要指校园暴力,即发生在校园内的攻击行为,并重点关注针对在校师生实施的身体的和心理的暴力行为。网络成瘾是指由于对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。学生的违纪行为主要包括说谎行为、逃学行为、抽烟喝酒等。
2.针对农民工子女这批特殊的学生群体,学校社会工作者可以从以下几个方面开展工作:
(1)通过个案会谈给予情感支持。学校社会工作者可以采用个案会谈的方式,通过适当的感情介入与情感支持.帮助这些特殊的学生表达心声、宣泄负面的情绪;通过接纳、尊重、理解等工作技巧,帮助他们克服自卑的心理,增强自信心,发现自己的能力和资源;通过必要的互动练习或行为表演,使学生提高与人沟通、人际交往的技术、技巧,恢复勇气。社会工作者还要鼓励父母多与学生沟通,增进亲子关系。
(2)通过小组工作方法发展支持系统。通过自愿的方式把农民工子女组成一个互助小组,增强他们的沟通,让他们相互支持、相互学习,共同探讨解决问题的办法。在小组中,积极挖掘学生的内在潜力,鼓舞他们的生活勇气.使他们看到家庭和自身的资源。采用小组工作的方法,在不同的班级中组织城市的学生志愿者与学习有困难的农民工子女结对子.帮助他们解决在学习中遇到的问题,也可以借此机会增进城里的孩子和农民工子女相互间的了解,优势互补,增进友谊。
(3)挖掘社会资源,形成宏观社会支持系统。学校社会工作者要加强与学生家庭居住社区的联系,充分利用社区资源帮助家长关心照顾子女,给予生活和学习上的支持。针对有特殊需求的学生,社会工作者还要积极主动连接民政部门、相关社会机构或社会团体的资源,解决其困难。
(4)增强学生自信,激发学生潜能。学校社会工作者可以鼓励农民工子女以积极的心态看待自己,要善于发现自己的优势,让他们看到家庭困难既是挑战也是机遇,要激发他们学习的动力和激情,帮助他们融入新的学习和生活环境。

第8题:

某小区属于某大型工厂的职工社区,年初该厂进行整改,裁掉了一部分员工,这使小区内的下岗人员增加了很多。该社区所在的街道办事处为了帮助这些失业人员应对生活中的困难,联系某职业学校对他们进行职业培训,让他们能够掌握一技之长,协助他们重新就业。

【问题】

1.该社区的下岗人员面临的问题有哪些?

2.作为社会工作者,应采取什么样的介入策略?


正确答案:
1.该社区的下岗人员面临的问题有:
(1)经济困难,生活难以保障。
(2)失去工作给自己和家庭造成很大的压力。
(3)学历低,缺少职业技能,不易找到工作。
(4)缺少自信,内心充满挫折感,自我认同感低。
2.社会工作者应采取的介入策略有:
(1)根据社区下岗人员的需求和特点,组织不同类型的职业技能培训,切实提高他们的就业能力。
(2)在下岗人员掌握相关的职业技能之后,安排他们参加就业辅导,学习面试的技巧,增强他们就业的信心和能力。
(3)利用社区学校的教学资源,开办夜晚或周末学习班,让有需要的下岗人员获得再学习的机会。
(4)整合社区其他资源,为下岗人员提供就业信息,联系就业单位。

第9题:

某社区有很多大龄单身青年,他们大多不太懂得交友技巧,人际圈子也比较狭小,而对配偶的要求却很高,比较挑剔,所以,一直没有解决个人问题。不过,他们都有婚恋方面的需求。
【问题】
假如你是该社区的一名社会工作者,请针对这些大龄单身青年的需求,拟订一份社区服务方案。


答案:
解析:
(I)问题的陈述与分析
该社区的大龄单身青年在交友技巧、交友范围、择偶观念等方面都存在问题,需要社会工作者提供相应的帮助。
(2)方案设计
根据上述分析,社会工作者设计的社区服务方案如下:
①方案目标
帮助大龄单身青年学习交友技巧;拓宽交友范围;改变择偶观念;提供交友平台。
②方案实施策略
a.通过问卷调查和面谈等方式,充分了解社区大龄单身青年的个人情况、择偶观念和择偶标准;
b.定期举办社区活动,帮助大龄单身青年学习交友技巧;
c.邀请婚恋方面的专家为大龄青年讲解正确的择偶观,帮助他们调整择偶标准,根据自身的条件进行择偶,选择适合自己的配偶;
d.联系其他社区,定期举办交友活动,为大龄单身青年提供交友平台,拓宽交友范围;
e.对个别有婚恋障碍的大龄单身青年提供个案辅导。
③方案执行
包括充分开展大龄单身青年择偶需求调查;整合社区相关资源,提供服务;监督服务执行进度等。
④方案评估
包括大龄单身青年对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。

第10题:

某街道地处某城市老工业区,原有的工厂或搬迁或关闭,导致很多女性职工失业,形成了许多困难家庭。
【问题】
假如你是一位社会工作者,该如何为这些被生活所困的家庭主妇提供服务


答案:
解析:
(1)问题的陈述与分析 上述案例中,该街道很多家庭主妇面临的主要问题有:
①就业困难
原有工厂搬迁或倒闭,造成很多女工下岗,并且该街道地处老工业区,就业机会不多,这些失业女工再就业出现困难。
②家庭生活出现压力
这些家庭妇女被生活所困,既要照顾家庭,又要重新找工作,面对经济和心理上的双重压力,在照料家人方面,时间和精力都会不如从前。
③对生活失去信心
家庭主妇面临失业和二次择业的困境,在求职受挫后可能会对自己失去信心,生活态度变得消极,会对自身心理及家庭产生影响。
(2)方案设计
根据这些家庭主妇的问题,社会工作者设计的小组服务方案如下:
①方案目标
帮助家庭主妇们重新树立信心,自信、自强、自立、积极乐观地对待生活现状,努力改善生活。
②方案实施策略
a.介入前的准备工作
通过家访、聊天、谈心等方式的交流,了解各位主妇的实际情况。
b.制定小组活动内容
通过小组活动,使主妇们释放自己的心理压力,减轻心理负担。面对繁重的家事,按优先顺序列出解决方法。同时,通过小组活动发现或挖掘她们的兴趣爱好和特长,激发她们的生活热情。
c.充分整合社会资源
鼓励和支持她们发挥自己的长处,积极就业。借助社区救助机构,积极为主妇们提供就业机会,缓解其生活压力。请社区志愿者为困难家庭定期服务,减轻主妇们照顾家人的负担。
③方案执行
a.整合社会资源,列出一个详细可行的计划;
b.设计好小组活动内容,监督执行进度;
c.让家庭主妇们自己积极主动参与,做出中期和长期规划。
④方案评估
a.调查家庭主妇的满意度,进行效果评估
在执行过程中定期跟踪、回访,通过调查问卷、电话咨询等形式,检验方案实施效果。
b.进行反思和总结,进一步完善计划
通过调研和反馈得出的信息,对方案进行分析总结,根据实际情况及时修订并完善计划。

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