当前,一些有识的教育家努力探索素质教育的______、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式,却遭遇家长的不解,“耽误了

题目
单选题
当前,一些有识的教育家努力探索素质教育的______、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式,却遭遇家长的不解,“耽误了我们孩子的升学,你来负责啊?”遭遇了同行“善意”的______:“,应试教育是老路,轻车熟路,风险小。”依次填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
A

推进 劝解

B

改进 劝慰

C

实施 劝诫

D

落实 劝谕

参考答案和解析
正确答案: B
解析:
第一空,素质教育早已实行,教育家做的定是素质教育的“推进”和“改进”。第二空,“劝解”侧重开解、宽解,“劝慰”侧重安慰。“别冒险了……”是开解,而不是安慰。因此A项正确。
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第1题:

幼儿手背上黏了胶带,努力尝试拿掉它却失败了,他可能有下列哪个问题()

A.感觉迟钝

B.对动作有嫌恶感

C.动作障碍

D.触觉防御

E.感觉调节障碍


答案:C

第2题:

通过不断收集学生作品样品,以掌握学生努力和进步情况的评价方式是

A.学生评价
B.成长记录袋
C.家长评价
D.教师评价

答案:B
解析:
成长记录袋是根据教育教学目标,有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来,通过合理地分析与解析,反映学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步,并通过学生的反思与改进,激励学生取得更高的成就。

第3题:

某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生,从而使学生为了得到奖励而努力学习,这是给学生以学习的( )

A. 远景动机

B. 内部动机

C. 外部动机

D. 求成动机


正确答案:C
外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机

第4题:

一个健康的1.5岁幼儿发现左手背上黏了胶带,然后努力尝试拿掉它却失败了。请问他最可能有下列那个问题?()

  • A、重力不安全感
  • B、对动作有嫌恶感
  • C、动作障碍
  • D、触觉防御
  • E、感觉调节障碍

正确答案:C

第5题:

当前,一些有识的教育家努力探索素质教育的{pz_填空}、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式,却遭遇家长的不解,“耽误了我们孩子的升学,你来负责啊?”遭遇了同行“善意”的{pz_填空} :“别冒险了,应试教育是老路,轻车熟路,风险小。”
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
A.推进 劝解 B.改进 劝慰
C.实施 劝诫 D.落实 劝谕


答案:A
解析:
“改进”指改变旧有情况,使有所进步。文段中并没有新旧情况的对比,故排除B项。“劝解”“劝慰”“劝诫”和“劝谕”都有劝说的意思,只是倒重点不同。“劝解”侧重开解、宽解,“劝慰”侧重安慰,“劝诫”侧重规劝、告诫(多用于指出错误),“劝谕”侧重晓谕(上级告知下级)。从文段表述的倾向性来说,作者对“一些有识的教育家”的努力是持肯定态度的,故排除C项的“劝诫”。由“同行”一词可知“劝谕”也不适用,排除D项。“有识的教育家”的努力探索肯定会遇到许多困难和挫折,因而同行“善意”地对他们进行宽慰、开导,“劝解”符合文意。故本题选A。

第6题:

党按照德才兼备的原则选拔干部,坚持任人唯贤,反对任人唯亲,努力实现干部队伍的哪“四化”


答案:革命化、年轻化、知识化、专业化。

第7题:

目前的教学评价注重质性评价,量化评价因容易造成"唯分数论”,所以应弱化或取消量化评价。


答案:
解析:
不全面。因为当前教学评价的发展趋势是(1)以质性评价整合与取代量化评价。质性评价是对量化评价的补充与革新(2)既重视学生在评价中的个性化反映方式,又倡导学生在评价中学会合作。新的教学评价在功能上突破了传统评价那种甄别与选择的倾向,建立一种旨在促进每一位学生进步与提高的发展性评价(3)强调评定问题的真实性、情境性。(4)评价不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。

第8题:

标准成本应在当前正常生产条件下,根据平均先进定额制订出来的,是经过努力应达到的现行标准。( )


参考答案:对

第9题:

人本治疗模式的治疗目标:(1)提供一种()的气氛,帮助服务对象重新认识自己;(2)引导服务对象自我努力,以具备自我实现所必需的一些特质;(3)协助服务对象成长,提高服务对象克服当前及将来所要面对问题的能力。


正确答案:治疗

第10题:

与竞技体育一样,瑜伽体位要努力与他人攀比,打破自己的极限,不断取得进步。


正确答案:错误

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