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在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供(    )

题目
单选题
在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供(    )
A

比较

B

变式

C

正例与反例

D

概括

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第1题：

在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）

A.命题

B.案例

C.反例

D.正例


正确答案：D

第2题：

教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,

在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了(　　)

A.命题

B.案例　　C.反例

D.正例


　D.正例

第3题：

在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是( )

A．正例

B．反例

C．变式

D．概括


正确答案：B

第4题：

教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特 征。这是为学生提供（）。
A.比较 B.变式
C.正例 D.反例


答案：D
解析：
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰,有利于加深对概括和规则的本质认识。

第5题：

在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明H前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。

A．命题

B．案例

C．反例

D．正例


正确答案：D
正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。在教“鸟”的概念时，可以同时呈现麻雀、燕子、老鹰等正例。

第6题：

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ ）

A． 比较

B． 变式

C． 正例与反例

D． 概括


正确答案：C

第7题：

教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。A．比较B．变式C．正例D．反例


正确答案：D

适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。

第8题：

在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。

A．正例

B．反例

C．提供变式

D．科学地进行比较


正确答案：A
在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。

第9题：

在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例


答案：D
解析：
首先要弄清概念。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知.题中运用的是鸟的正例。

第10题：

在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（ ）。
A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括


答案：C
解析：
麻雀是鸟的正例，蝙蝠是鸟的反例。

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