科学素质
艺术素质
信仰素质
人文素质
第1题：
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要求教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.索质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
答案：ABC
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
下列选项中，属于初等教育改革发展面临的挑战()
A、初等教育经费十分短缺，同初等教育事业发展的矛盾非常突出
B、初等教育的质量、形式等方面对初等教育庞大的社会需求
C、知识经济的兴起，向我国教育改革发展提出了挑战
D、国际间的竞争异常激烈，向教育改革、人才培养提出了挑战
第4题：
教师对新入园幼儿注意观察幼儿在新环境中的（）、睡眠、（）等方面的情况。
第5题：
建构主义学习理论对教师发展提出哪些要求？
（1）建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
（2）建构主义学习理论对学习的主动建构性的强调，要求教师以自身经验为基础，自主建构出对教育专业的理解，实现“主体性发展”。
（3）社会建构主义学习理论强调学习首先是一种发生于主体之间的社会性的活动，然后才是一种发生于主体内部的思维活动，学习的本质就是人与人之间的交往，是他人思想和自我见解之间的对话，这种学习观的确立要求教师走出孤立和封闭，建立起广泛的伙伴关系，通过参与“专业共同体”的合作、交往和对话，实现“交往性发展”。
（4）建构主义学习理论认为，知识存在于我们所生存的环境及我们所从事的活动中，学习者要学习某种知识，必须进入相应的情境中，通过真实活动，才能建构出有意义的知识。因此，教师发展必须浸润于真实的教学实践和学校情境中，实现“实践性发展”。
略
第6题：
1997年，日本文部省教育职员养成审议会对21世纪教师提出了新的素质要求：
A、重申了1987年提出的教师的基本素质;
B、要求教师必须具备为适应社会发展和教育改革所需要的多种素质;
C、特别强调了教师应该具有特长和丰富的个性;
D、掌握教育活动基础的专业知识和技能
第7题：
第8题：
A、素质教育要求教师具有更高的师德境界
B、素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构
C、素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D、素质教育要求教师具备很强的独立性
E、素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
第9题：
我国首次提出“教师教育”概念的政策文本是（）。
第10题：
教师专业化发展对小学语文老师提出了哪些要求？