《咬文嚼字》一文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心论点的?

题目
问答题
《咬文嚼字》一文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心论点的?
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

《咬文嚼字》的作者认为,“咬文嚼字”表面上是斟酌文字,实际上是()

  • A、确立中心论点
  • B、调整思想感情
  • C、安排层次结构
  • D、选择表现方法

正确答案:B

第2题:

《过秦论》(上)的中心论点是什么?作者是如何论述这个论点的?


正确答案: 作者从分析秦国发展的历史入手,逐代寻找其兴亡成败的关键所在,文章完全以摆列事实的方式作论,只在最后点出全文的中心论点,具有很强的说服力。

第3题:

围绕中心论点,选文是从哪几个方面展开论述的?(3分)


正确答案:
从三个方面展开论述:(1)“我与人恩,一定相忘”是一种心境;(2)“我与人恩,一定相忘”是一种智慧;(3)“我与人恩,一定相忘”是一种艺术。

第4题:

分析梁启超《论毅力》一文的中心论点、论据和论证方法。


正确答案: 该文分四段。第一段:提出论点,第二、三、四为论证部分,从不同角度对论点进行论证。
第一段:一正一反对比地提出中心论点:“有毅力者成,反是者败。”
第二段:从人生历程的一般规律来论证。先从纵的方面入手,说明人生历程是顺逆相互交替、不断轮换的。接着又从横的方面说明了人生历程的一般规律,即分析了四种不同的人对待逆境的不同态度和结果。论证了具有毅力的重要性。此段主要用了例证法和对比法。
第三段:着力分析逆与顺之间的辩证关系,直接说明中心论点。此段主要用喻证法。
第四段:引用孔孟之言来作为立论的理论依据,并以此作结。此段主要是用引用证法。

第5题:

论点也叫论题或论断,是作者对所论述问题提出的(),是全文论述的中心。


正确答案:观点

第6题:

《吃饭》一文的中心论点是什么?


正确答案: 揭示、嘲讽隐藏在“吃饭”背后的名实背离、相互掩饰的人情世态。“揭示吃饭背后名实不符的社会人情世态,针砭时弊”;分论点是认为现实生活里名与实常常错位、悖谬的观点。作者写《吃饭》这篇文章的最主要目的是,发表他对人生、社会诸种现象和问题的看法。

第7题:

分析韩愈《师说》一文对中心论点的论证方法。


正确答案: 《师说》一文对中心论点的论证方法如下:
第一,论点准确、突出,论据具体有力。文章的首先根据“必有师”和“道之所存,师之所存”这两个中心论点,明确了“师”的作用是“传道、受业、解惑”,接着指出“人非生而知之者,孰能无惑?”说明从师的必要性,进而提出“道之所存,师之所存的择师标准。为了证明中心论点,作者选择了孔子的言行和“巫师乐师百工之人”不耻相师的行为来论证,简明具体,很有说服力。
第二,层次清晰,结构严谨。首先提出论点,并从道理上作初步论证。接着通过三组对比,生动有力地批判耻于从师的坏风气,充分论证了人“人有师”的论点,又以孔子从师的事例突出“道之所存,师之所存”这一论点。最后点明写作意图,落实到“行古道”这一主张。
第三,运用对比,反复论证。A、通过古今对比,指出从师与不从师的两种结果;B、通过对童子、对自已的不同要求对比,指出士大夫行为的自相矛盾;C、通过“士大夫之族”同“巫师乐师百工之人”的对比,揭示师道不复的原因。组组对比都论证了人“必有师”。文笔犀利,对比鲜明,增强了文章的说服力。
第四,语言简洁多变,气势流畅雄健。这篇文章语言洗练,句式多变,既有排比句,又有对偶句;既有陈述句,又有感叹句;既有长句,又有短句,参差错落,雄健简洁。

第8题:

用简洁的语言概括,作者围绕中心论点从哪几个方面展开论述的?(3分)

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


正确答案:
文章从三个方面展开论述:与你为邻,要相互尊重文化;与你为邻,要相互学习文化;与你为邻,要有开放的心态。

第9题:

韩愈《送孟东野序》一文的中心论点是()。


正确答案:大凡物不得其平则鸣

第10题:

《咬文嚼字》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来论述这一中心的论点的?


正确答案: 本文的中心论点:“在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。”作者从两个方面展开论述。
1.先讲斟酌文字与表达思想感情的关系。
指出“文学借文字表现思想感情”,“没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的”,例如《史记》李广射虎;“文字的推敲其实是思想感情上的推敲”,并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮,例如韩愈贾岛关于推敲的故事。
2.再阐述文字的直指意义与联想意义的关系、文字的习惯性与创造性的关系。
强调语言应该贵在创新,指出“科学的文字越限于直指的意义就越精确,文学的文字则必须照顾到联想意义”,语言的习惯性联想造成套语滥调,“惟陈言之务去”才是创造的态度。