对
错
第1题：
学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。
此题为判断题(对，错)。
第2题：
第3题：
第4题：
内部归因是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
（）是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。
第10题：
根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。
上司对下属的不良工作绩效进行归因分析的时候，更多把下属的不良工作绩效归因于下属的内部原因，如能力不够或努力不足等，而不是外部环境方面的原因，如资源不够等；这一现象反应的是（）。A、自我服务的偏差B、首因效应C、基本归因偏误D、近因效应
根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（）。A、努力B、运气C、能力D、心境
关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。 B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。 C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。 D、内部归因是我们所提倡的。
归因理论认为导致失败的内部原因包括（）。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
判断题粗暴的态度和教育方式，会导致孩子愤怒的情绪，也是固执、执拗、任性等性格产生的原因。A 对B 错
多选题根据内部—外部归因、稳定—非稳定归因两维度可以将事件原因分成（）A努力B运气C任务难度D能力
将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
单选题（）是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。A 外部原因B 全部原因C 内部归因D 自我原因
（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A、内归因B、稳定性原因C、行为内因D、情境归因
一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式被称为（）A、性格B、气质C、能力D、经验
