对学习播音主持有帮助的话剧有哪些?

题目

对学习播音主持有帮助的话剧有哪些?

参考答案和解析
如果你是高中生,除非你准备表演这个才艺,一般不太需要练话剧,当然你要通过它来练感情语调气息也可以。
《名优之死》、《雷雨》。。
曹禺 田汉 郭沫若 老舍等比较经典,你可以找来练习。
论新闻播音中的情感
一、新闻播音中的情感依据
新闻既是对人类社会实践
的客观、真实的反映,又是人(记
者、报道者、编辑、播音主持人)
对于人类社会实践的认识反映,
因而是人的主观选择,因此,人
不得不把自己的主观选择———
进而把自己的立场、观点、态度、
倾向,乃至于自己的兴趣爱好、
性格特征、爱憎好恶、情感取向
等,尽量隐藏于新闻之下,使自
己制作的(写作的、播讲的)新闻
保持客观、真实、公正的面貌。
但是,人乃血肉之躯,是富
有感情的灵性。新闻播音员(主
持人)必须用自己的声音语言,
乃至面部表情、肢体动作等,把
新闻内容传达给受众。就是说,
新闻播音员(主持人)必须在理
性传达———即尽量客观、公正、
真实地传达新闻内容的同时,也
将自己感性的一面———即使用
自己的器官、感官、表情、动作的
一面———直接表露在受众面前。
在新闻播音主持实践中,新
闻播音员(主持人)恰当表露自
己的情感,已为广大受众所接
受。虽然仍有一些著名新闻播音
员(主持人)至今还在坚持客观
冷静的风格,坚持自己的情感不
为新闻内容所左右的做法,但
是,更多的新闻播音员(主持人)
已在自己播音、主持新闻节目
时,大胆流露自己的情感倾向。
而后者,反而比前者更加显得贴
切自然,更能与新闻内容融为一
体,也更为广大受众所接受。
二、新闻播音中情感的分寸
把握
找到新闻播音(主持)的情
感依据———包括实践的依据和
理论的依据,并不等于说,新闻
播音(主持)可以滥用情感。实际
上,新闻播音(主持)的情感流
露,只存在于一个狭小的空间。
就像用摄影镜头远距离聚焦,如
果想要保持摄影对象焦点清晰,
焦点前后景深就只有一点点的
距离,稍有差池就会造成摄影对
象焦点模糊。这也就是所谓的
“分寸感”或“情感分寸”。曾经有
人在电视新闻播音(主持)中“热
泪盈眶”,也有人在广播新闻播
音(主持)中“泣不成声”,这些都
严重超越“情感分寸”,后来都给
人留下极为深刻的教训。为了保
持“焦点清晰”,或者说,保持新
闻播音(主持)的情感分寸,就得
弄清楚所谓“焦点景深”或“情感
分寸”的细微界线到底在哪里。
应该说“,焦点景深”或“情感分
寸”有一前一后两条界线。前面
一条界线是新闻的客观性原则
和真实性原则。任何新闻都必须
严格保证新闻内容的客观性和
真实性。这就要求:在以播音(主
持)方式传递新闻内容时,必须
时刻牢记“客观、公正、真实”是
新闻播音(主持、播报)的本质立
场,本来态度。后面一条界线是
必须牢牢把握新闻播音员(主持
人)和新闻内容之间的距离。新
闻是对客观事实的报道,因此,
新闻内容和播音员(主持人)之
间必然存在距离。新闻和新闻播
音员(主持人)之间的距离,决定
了新闻播音(主持)的“感情分
寸”。如果超越这种分寸,就会给
人以“假”的感觉,“做作”的感
觉,就会丧失新闻播音(主持)的
客观性、真实性和公证性原则。
新闻播音(主持)的情感表
达,应该来源于新闻稿件。这种
情感表达绝大部分隐藏于对新
闻内容的层次和节奏以及语言
逻辑和重音的把握中。新闻播音
员(主持人)为恰当表达情感,必
须首先找出新闻稿件的主旨和
立意在哪里,找到了新闻的主旨
和立意,也就找到了新闻的要点
和逻辑、层次和节奏。这样,在播
音(主持)时才可以通过形象、生
动、鲜活的语言,自然而然恰到
好处地表露自己的情感倾向。情
感是新闻的内核,它深深隐藏于
新闻内容之中,因此也深深隐藏
于新闻播音(主持)之中。只有很
好地把握新闻的主旨和立意,把
握新闻的逻辑和要点,才能把隐
藏在新闻后面的情感内核发掘
出来,表露出来。缺乏情感的播
音(主持),就像是缺乏色香味的
菜肴一样令人乏味。
事实上,许多新闻稿件由于
作者的生活经历不同,立场观点
不同,情感态度不同,稿件文字
本身就渗透了各种不同的情感
因素。这个时候,新闻播音(主
持)就必须格外小心地处理好自
己的情感表露,不能随波逐流,
更不能恣意发挥。恰恰相反,当
新闻稿件本身明显流露出作者
的情感趋向时,新闻播音(主持)
就必须更加冷静客观,严格把握
分寸。比如,本台新闻综合频率
2008年3月15日《738早新闻》
节目中,有一条反映某商家损害
消费者利益的消息。这条文字稿
件虽然没有强烈抨击商家的语
言,主要还是以客观陈述为主,
但记者的立场明显站在消费者
一边,对某些商业行为进行了严
肃的揭露和批评。但在我看来,
商家尽管犯有一定的错误,但还
不致于到达伤天害理的地步,没
有对消费者造成严重损害。因此
我在播音情感处理中,十分注意
把握分寸,尽量做到语速平稳,
气息平和,与人为善。这就在一
定程度上使稿件播出保持了客
观、公正的立场和态度。
三、新闻播音中的情感调节
新闻播音(主持)的情感表
达不能掺入个人好恶。新闻播音
员(主持人)富有自己的生活经
历、立场观点和情感态度,这在
现实生活中属于完全正常的状
态。但是,新闻播音(主持)工作,
主要以文字稿件为依据,责任在
于把文字稿件的内容播报给广
大的受众。因此,除了恰当表露
稿件文字所含情感元素之外,不
应该掺入新闻播音员(主持人)
自己的情感立场或情感倾向。日
常生活中,有时新闻播音员(主
持人)也会遇到某件不愉快的私
事,导致心情恶劣,或者完全没
有心情。这时候,新闻播音员(主
持人)必须尽快调整自己的心
态,不以自己的私人感情影响播
音(主持),更不能把个人的好恶
带入对稿件的再创作中。
依照我多年从事新闻播音
(主持)工作的经验,许多情况
下,即使在一次播音(主持)过程
中,情感流露表达也往往处于运
动变化之中。这种情感流露表达
的运动变化,一般都取决于稿件
本身所表露的情感变化。稿件本
身的情感变化,又会引发播音
(主持)的情感变化。这时候,需
要播音员(主持人)恰当地适应
和调节这种变化,理智地掌握这
种变化,合情合理地表达好这种
变化。播音员(主持人)必须学会
遵循稿件内容来激发自己的情
感,同时又具有对情感的自我调
节能力。有时候,在某一次特定
节目中的各篇稿件之间,会出现
多次情感调整和变化,甚至一篇
稿件中的某个段落与层次之间,
也会出现情感上的差异和变化。
这时候,往往需要播音员(主持
人)进行必要的调节和把握。只
有这样,才能准确恰当地,恰到
好处地表达出稿件本身所含有
的情感倾向。
四、新闻播音中的情感分
配。
新闻节目形态十分丰富,一
挡新闻节目往往由多种形态稿
件组成。比如,会有时政新闻、社
会新闻、批评新闻、人物新闻、新
闻通讯、新闻背景等。不同的新
闻稿件需要进行不同的情感把
握,决不能用一种方式,一个腔
调,一播到底。这就需要新闻播
音员(主持人)进行必要的情感
分配。记得2006年底,我主播一
期《738晚新闻》,由于对不同形
态的新闻作了恰当的情感分配,
使整档节目听起来抑扬顿挫,有
声有色。不但层次分明,而且既
感情饱满,又跌宕起伏。这档节
目被评为省广电学会年度优秀
播音作品二等奖。
仔细分析这档晚新闻节目,
实际上是整组稿件围绕一个共
同主题———献爱心、送温暖展
开。当时正好时近年关,各地开
展了各种送温暖活动。稿件中
有政府领导给困难群众送温暖
的内容,也有社会各界人士自发
献爱心活动。还有一条重头稿件
是讲一位身患白血病的十六岁
女孩,在社会各界的关爱下,成
功实施骨髓移植手术的消息。当
时这条消息的播出,牵动了整个
古城市民的心。节目中,除了记
者与在上海的小姑娘养父进行
连线采访,以及对小姑娘的主治
大夫进行采访属于录音以外,其
他内容都要靠播音(主持)来播
报传递。在这期节目中,我特别
注重情感分配,用不同的情感色
彩,向听众介绍手术情况,小姑
娘术后恢复情况,社会各界对小
姑娘无微不至关怀的情况,以及
台湾慈济会为小姑娘进行骨髓
配型和捐赠骨髓等一系列详细
背景资料等。另外,我还在节目
后半段《方月说事》小单元中,向
听众详细讲述了这个患白血病
的小姑娘和她的养父母,以及许
多不知名的社会人士之间一幕
幕感人至深的故事。在对这些稿
件的处理中,我把主要情感分配
到几条重点稿件中,着意加大情
感投入的份量。由于稿件文字十
分感人,作为播音员,我首先已
被深深打动。但我深知自己的责
任:我要把我的感动传递给我的
听众,感染给我的听众。而对于
其他稿件,我作了相对平稳的处
理。这样,使重点稿件显得更加
突出,更有份量。
我一向认为:播音不是简单
的吐字发音,播音不是印刷机或
铅字,它不但需要播音员用眼
用口去播讲,更需要播音员用
脑、用心、用感情去表达。它是一
项创造性工作。
用悦耳的声音吸引人,用真
挚的情感打动人,用振奋的精神
感召人,我一直在努力。
论新闻播音中的情感一、新闻播音中的情感依据新闻既是对人类社会实践的客观、真实的反映,又是人(记者、报道者、编辑、播音主持人)对于人类社会实践的认识反映,因而是人的主观选择,因此,人不得不把自己的主观选择———进而把自己的立场、观点、态度、倾向,乃至于自己的兴趣爱好、性格特征、爱憎好恶、情感取向等,尽量隐藏于新闻之下,使自己制作的(写作的、播讲的)新闻保持客观、真实、公正的面貌。但是,人乃血肉之躯,是富有感情的灵性。新闻播音员(主持人)必须用自己的声音语言,乃至面部表情、肢体动作等,把新闻内容传达给受众。就是说,新闻播音员(主持人)必须在理性传达———即尽量客观、公正、真实地传达新闻内容的同时,也将自己感性的一面———即使用自己的器官、感官、表情、动作的一面———直接表露在受众面前。在新闻播音主持实践中,新闻播音员(主持人)恰当表露自己的情感,已为广大受众所接受。虽然仍有一些著名新闻播音员(主持人)至今还在坚持客观冷静的风格,坚持自己的情感不为新闻内容所左右的做法,但是,更多的新闻播音员(主持人)已在自己播音、主持新闻节目时,大胆流露自己的情感倾向。而后者,反而比前者更加显得贴切自然,更能与新闻内容融为一体,也更为广大受众所接受。二、新闻播音中情感的分寸把握找到新闻播音(主持)的情感依据———包括实践的依据和理论的依据,并不等于说,新闻播音(主持)可以滥用情感。实际上,新闻播音(主持)的情感流露,只存在于一个狭小的空间。就像用摄影镜头远距离聚焦,如果想要保持摄影对象焦点清晰,焦点前后景深就只有一点点的距离,稍有差池就会造成摄影对象焦点模糊。这也就是所谓的“分寸感”或“情感分寸”。曾经有人在电视新闻播音(主持)中“热泪盈眶”,也有人在广播新闻播音(主持)中“泣不成声”,这些都严重超越“情感分寸”,后来都给人留下极为深刻的教训。为了保持“焦点清晰”,或者说,保持新闻播音(主持)的情感分寸,就得弄清楚所谓“焦点景深”或“情感分寸”的细微界线到底在哪里。应该说“,焦点景深”或“情感分寸”有一前一后两条界线。前面一条界线是新闻的客观性原则和真实性原则。任何新闻都必须严格保证新闻内容的客观性和真实性。这就要求:在以播音(主持)方式传递新闻内容时,必须时刻牢记“客观、公正、真实”是新闻播音(主持、播报)的本质立场,本来态度。后面一条界线是必须牢牢把握新闻播音员(主持人)和新闻内容之间的距离。新闻是对客观事实的报道,因此,新闻内容和播音员(主持人)之间必然存在距离。新闻和新闻播音员(主持人)之间的距离,决定了新闻播音(主持)的“感情分寸”。如果超越这种分寸,就会给人以“假”的感觉,“做作”的感觉,就会丧失新闻播音(主持)的客观性、真实性和公证性原则。新闻播音(主持)的情感表达,应该来源于新闻稿件。这种情感表达绝大部分隐藏于对新闻内容的层次和节奏以及语言逻辑和重音的把握中。新闻播音员(主持人)为恰当表达情感,必须首先找出新闻稿件的主旨和立意在哪里,找到了新闻的主旨和立意,也就找到了新闻的要点和逻辑、层次和节奏。这样,在播音(主持)时才可以通过形象、生动、鲜活的语言,自然而然恰到好处地表露自己的情感倾向。情感是新闻的内核,它深深隐藏于新闻内容之中,因此也深深隐藏于新闻播音(主持)之中。只有很好地把握新闻的主旨和立意,把握新闻的逻辑和要点,才能把隐藏在新闻后面的情感内核发掘出来,表露出来。缺乏情感的播音(主持),就像是缺乏色香味的菜肴一样令人乏味。事实上,许多新闻稿件由于作者的生活经历不同,立场观点不同,情感态度不同,稿件文字本身就渗透了各种不同的情感因素。这个时候,新闻播音(主持)就必须格外小心地处理好自己的情感表露,不能随波逐流,更不能恣意发挥。恰恰相反,当新闻稿件本身明显流露出作者的情感趋向时,新闻播音(主持)就必须更加冷静客观,严格把握分寸。比如,本台新闻综合频率2008年3月15日《738早新闻》节目中,有一条反映某商家损害消费者利益的消息。这条文字稿件虽然没有强烈抨击商家的语言,主要还是以客观陈述为主,但记者的立场明显站在消费者一边,对某些商业行为进行了严肃的揭露和批评。但在我看来,商家尽管犯有一定的错误,但还不致于到达伤天害理的地步,没有对消费者造成严重损害。因此我在播音情感处理中,十分注意把握分寸,尽量做到语速平稳,气息平和,与人为善。这就在一定程度上使稿件播出保持了客观、公正的立场和态度。三、新闻播音中的情感调节新闻播音(主持)的情感表达不能掺入个人好恶。新闻播音员(主持人)富有自己的生活经历、立场观点和情感态度,这在现实生活中属于完全正常的状态。但是,新闻播音(主持)工作,主要以文字稿件为依据,责任在于把文字稿件的内容播报给广大的受众。因此,除了恰当表露稿件文字所含情感元素之外,不应该掺入新闻播音员(主持人)自己的情感立场或情感倾向。日常生活中,有时新闻播音员(主持人)也会遇到某件不愉快的私事,导致心情恶劣,或者完全没有心情。这时候,新闻播音员(主持人)必须尽快调整自己的心态,不以自己的私人感情影响播音(主持),更不能把个人的好恶带入对稿件的再创作中。依照我多年从事新闻播音(主持)工作的经验,许多情况下,即使在一次播音(主持)过程中,情感流露表达也往往处于运动变化之中。这种情感流露表达的运动变化,一般都取决于稿件本身所表露的情感变化。稿件本身的情感变化,又会引发播音(主持)的情感变化。这时候,需要播音员(主持人)恰当地适应和调节这种变化,理智地掌握这种变化,合情合理地表达好这种变化。播音员(主持人)必须学会遵循稿件内容来激发自己的情感,同时又具有对情感的自我调节能力。有时候,在某一次特定节目中的各篇稿件之间,会出现多次情感调整和变化,甚至一篇稿件中的某个段落与层次之间,也会出现情感上的差异和变化。这时候,往往需要播音员(主持人)进行必要的调节和把握。只有这样,才能准确恰当地,恰到好处地表达出稿件本身所含有的情感倾向。四、新闻播音中的情感分配。新闻节目形态十分丰富,一挡新闻节目往往由多种形态稿件组成。比如,会有时政新闻、社会新闻、批评新闻、人物新闻、新闻通讯、新闻背景等。不同的新闻稿件需要进行不同的情感把握,决不能用一种方式,一个腔调,一播到底。这就需要新闻播音员(主持人)进行必要的情感分配。记得2006年底,我主播一期《738晚新闻》,由于对不同形态的新闻作了恰当的情感分配,使整档节目听起来抑扬顿挫,有声有色。不但层次分明,而且既感情饱满,又跌宕起伏。这档节目被评为省广电学会年度优秀播音作品二等奖。仔细分析这档晚新闻节目,实际上是整组稿件围绕一个共同主题———献爱心、送温暖展开。当时正好时近年关,各地开展了各种送温暖活动。稿件中有政府领导给困难群众送温暖的内容,也有社会各界人士自发献爱心活动。还有一条重头稿件是讲一位身患白血病的十六岁女孩,在社会各界的关爱下,成功实施骨髓移植手术的消息。当时这条消息的播出,牵动了整个古城市民的心。节目中,除了记者与在上海的小姑娘养父进行连线采访,以及对小姑娘的主治大夫进行采访属于录音以外,其他内容都要靠播音(主持)来播报传递。在这期节目中,我特别注重情感分配,用不同的情感色彩,向听众介绍手术情况,小姑娘术后恢复情况,社会各界对小姑娘无微不至关怀的情况,以及台湾慈济会为小姑娘进行骨髓配型和捐赠骨髓等一系列详细背景资料等。另外,我还在节目后半段《方月说事》小单元中,向听众详细讲述了这个患白血病的小姑娘和她的养父母,以及许多不知名的社会人士之间一幕幕感人至深的故事。在对这些稿件的处理中,我把主要情感分配到几条重点稿件中,着意加大情感投入的份量。由于稿件文字十分感人,作为播音员,我首先已被深深打动。但我深知自己的责任:我要把我的感动传递给我的听众,感染给我的听众。而对于其他稿件,我作了相对平稳的处理。这样,使重点稿件显得更加突出,更有份量。
论新闻播音中的情感一、新闻播音中的情感依据新闻既是对人类社会实践的客观、真实的反映,又是人(记者、报道者、编辑、播音主持人)对于人类社会实践的认识反映,因而是人的主观选择,因此,人不得不把自己的主观选择———进而把自己的立场、观点、态度、倾向,乃至于自己的兴趣爱好、性格特征、爱憎好恶、情感取向等,尽量隐藏于新闻之下,使自己制作的(写作的、播讲的)新闻保持客观、真实、公正的面貌。但是,人乃血肉之躯,是富有感情的灵性。新闻播音员(主持人)必须用自己的声音语言,乃至面部表情、肢体动作等,把新闻内容传达给受众。就是说,新闻播音员(主持人)必须在理性传达———即尽量客观、公正、真实地传达新闻内容的同时,也将自己感性的一面———即使用自己的器官、感官、表情、动作的一面———直接表露在受众面前。在新闻播音主持实践中,新闻播音员(主持人)恰当表露自己的情感,已为广大受众所接受。虽然仍有一些著名新闻播音员(主持人)至今还在坚持客观冷静的风格,坚持自己的情感不为新闻内容所左右的做法,但是,更多的新闻播音员(主持人)已在自己播音、主持新闻节目时,大胆流露自己的情感倾向。而后者,反而比前者更加显得贴切自然,更能与新闻内容融为一体,也更为广大受众所接受。二、新闻播音中情感的分寸把握找到新闻播音(主持)的情感依据———包括实践的依据和理论的依据,并不等于说,新闻播音(主持)可以滥用情感。实际上,新闻播音(主持)的情感流露,只存在于一个狭小的空间。就像用摄影镜头远距离聚焦,如果想要保持摄影对象焦点清晰,焦点前后景深就只有一点点的距离,稍有差池就会造成摄影对象焦点模糊。这也就是所谓的“分寸感”或“情感分寸”。曾经有人在电视新闻播音(主持)中“热泪盈眶”,也有人在广播新闻播音(主持)中“泣不成声”,这些都严重超越“情感分寸”,后来都给人留下极为深刻的教训。为了保持“焦点清晰”,或者说,保持新闻播音(主持)的情感分寸,就得弄清楚所谓“焦点景深”或“情感分寸”的细微界线到底在哪里。应该说“,焦点景深”或“情感分寸”有一前一后两条界线。前面一条界线是新闻的客观性原则和真实性原则。任何新闻都必须严格保证新闻内容的客观性和真实性。这就要求:在以播音(主持)方式传递新闻内容时,必须时刻牢记“客观、公正、真实”是新闻播音(主持、播报)的本质立场,本来态度。后面一条界线是必须牢牢把握新闻播音员(主持人)和新闻内容之间的距离。新闻是对客观事实的报道,因此,新闻内容和播音员(主持人)之间必然存在距离。新闻和新闻播音员(主持人)之间的距离,决定了新闻播音(主持)的“感情分寸”。如果超越这种分寸,就会给人以“假”的感觉,“做作”的感觉,就会丧失新闻播音(主持)的客观性、真实性和公证性原则。新闻播音(主持)的情感表达,应该来源于新闻稿件。这种情感表达绝大部分隐藏于对新闻内容的层次和节奏以及语言逻辑和重音的把握中。新闻播音员(主持人)为恰当表达情感,必须首先找出新闻稿件的主旨和立意在哪里,找到了新闻的主旨和立意,也就找到了新闻的要点和逻辑、层次和节奏。这样,在播音(主持)时才可以通过形象、生动、鲜活的语言,自然而然恰到好处地表露自己的情感倾向。情感是新闻的内核,它深深隐藏于新闻内容之中,因此也深深隐藏于新闻播音(主持)之中。只有很好地把握新闻的主旨和立意,把握新闻的逻辑和要点,才能把隐藏在新闻后面的情感内核发掘出来,表露出来。缺乏情感的播音(主持),就像是缺乏色香味的菜肴一样令人乏味。事实上,许多新闻稿件由于作者的生活经历不同,立场观点不同,情感态度不同,稿件文字本身就渗透了各种不同的情感因素。这个时候,新闻播音(主持)就必须格外小心地处理好自己的情感表露,不能随波逐流,更不能恣意发挥。恰恰相反,当新闻稿件本身明显流露出作者的情感趋向时,新闻播音(主持)就必须更加冷静客观,严格把握分寸。比如,本台新闻综合频率2008年3月15日《738早新闻》节目中,有一条反映某商家损害消费者利益的消息。这条文字稿件虽然没有强烈抨击商家的语言,主要还是以客观陈述为主,但记者的立场明显站在消费者一边,对某些商业行为进行了严肃的揭露和批评。但在我看来,商家尽管犯有一定的错误,但还不致于到达伤天害理的地步,没有对消费者造成严重损害。因此我在播音情感处理中,十分注意把握分寸,尽量做到语速平稳,气息平和,与人为善。这就在一定程度上使稿件播出保持了客观、公正的立场和态度。三、新闻播音中的情感调节新闻播音(主持)的情感表达不能掺入个人好恶。新闻播音员(主持人)富有自己的生活经历、立场观点和情感态度,这在现实生活中属于完全正常的状态。但是,新闻播音(主持)工作,主要以文字稿件为依据,责任在于把文字稿件的内容播报给广大的受众。因此,除了恰当表露稿件文字所含情感元素之外,不应该掺入新闻播音员(主持人)自己的情感立场或情感倾向。日常生活中,有时新闻播音员(主持人)也会遇到某件不愉快的私事,导致心情恶劣,或者完全没有心情。这时候,新闻播音员(主持人)必须尽快调整自己的心态,不以自己的私人感情影响播音(主持),更不能把个人的好恶带入对稿件的再创作中。依照我多年从事新闻播音(主持)工作的经验,许多情况下,即使在一次播音(主持)过程中,情感流露表达也往往处于运动变化之中。这种情感流露表达的运动变化,一般都取决于稿件本身所表露的情感变化。稿件本身的情感变化,又会引发播音(主持)的情感变化。这时候,需要播音员(主持人)恰当地适应和调节这种变化,理智地掌握这种变化,合情合理地表达好这种变化。播音员(主持人)必须学会遵循稿件内容来激发自己的情感,同时又具有对情感的自我调节能力。有时候,在某一次特定节目中的各篇稿件之间,会出现多次情感调整和变化,甚至一篇稿件中的某个段落与层次之间,也会出现情感上的差异和变化。这时候,往往需要播音员(主持人)进行必要的调节和把握。只有这样,才能准确恰当地,恰到好处地表达出稿件本身所含有的情感倾向。四、新闻播音中的情感分配。新闻节目形态十分丰富,一挡新闻节目往往由多种形态稿件组成。比如,会有时政新闻、社会新闻、批评新闻、人物新闻、新闻通讯、新闻背景等。不同的新闻稿件需要进行不同的情感把握,决不能用一种方式,一个腔调,一播到底。这就需要新闻播音员(主持人)进行必要的情感分配。记得2006年底,我主播一期《738晚新闻》,由于对不同形态的新闻作了恰当的情感分配,使整档节目听起来抑扬顿挫,有声有色。不但层次分明,而且既感情饱满,又跌宕起伏。这档节目被评为省广电学会年度优秀播音作品二等奖。仔细分析这档晚新闻节目,实际上是整组稿件围绕一个共同主题———献爱心、送温暖展开。当时正好时近年关,各地开展了各种送温暖活动。稿件中有政府领导给困难群众送温暖的内容,也有社会各界人士自发献爱心活动。还有一条重头稿件是讲一位身患白血病的十六岁女孩,在社会各界的关爱下,成功实施骨髓移植手术的消息。当时这条消息的播出,牵动了整个古城市民的心。节目中,除了记者与在上海的小姑娘养父进行连线采访,以及对小姑娘的主治大夫进行采访属于录音以外,其他内容都要靠播音(主持)来播报传递。在这期节目中,我特别注重情感分配,用不同的情感色彩,向听众介绍手术情况,小姑娘术后恢复情况,社会各界对小姑娘无微不至关怀的情况,以及台湾慈济会为小姑娘进行骨髓配型和捐赠骨髓等一系列详细背景资料等。另外,我还在节目后半段《方月说事》小单元中,向听众详细讲述了这个患白血病的小姑娘和她的养父母,以及许多不知名的社会人士之间一幕幕感人至深的故事。在对这些稿件的处理中,我把主要情感分配到几条重点稿件中,着意加大情感投入的份量。由于稿件文字十分感人,作为播音员,我首先已被深深打动。但我深知自己的责任:我要把我的感动传递给我的听众,感染给我的听众。而对于其他稿件,我作了相对平稳的处理。这样,使重点稿件显得更加突出,更有份量。我一向认为:播音不是简单的吐字发音,播音不是印刷机或铅字,它不但需要播音员用眼用口去播讲,更需要播音员用脑、用心、用感情去表达。它是一项创造性工作。用悦耳的声音吸引人,用真挚的情感打动人,用振奋的精神感召人,我一直在努力。
论新闻播音中的情感一、新闻播音中的情感依据新闻既是对人类社会实践的客观、真实的反映,又是人(记者、报道者、编辑、播音主持人)对于人类社会实践的认识反映,因而是人的主观选择,因此,人不得不把自己的主观选择———进而把自己的立场、观点、态度、倾向,乃至于自己的兴趣爱好、性格特征、爱憎好恶、情感取向等,尽量隐藏于新闻之下,使自己制作的(写作的、播讲的)新闻保持客观、真实、公正的面貌。但是,人乃血肉之躯,是富有感情的灵性。新闻播音员(主持人)必须用自己的声音语言,乃至面部表情、肢体动作等,把新闻内容传达给受众。就是说,新闻播音员(主持人)必须在理性传达———即尽量客观、公正、真实地传达新闻内容的同时,也将自己感性的一面———即使用自己的器官、感官、表情、动作的一面———直接表露在受众面前。在新闻播音主持实践中,新闻播音员(主持人)恰当表露自己的情感,已为广大受众所接受。虽然仍有一些著名新闻播音员(主持人)至今还在坚持客观冷静的风格,坚持自己的情感不为新闻内容所左右的做法,但是,更多的新闻播音员(主持人)已在自己播音、主持新闻节目时,大胆流露自己的情感倾向。而后者,反而比前者更加显得贴切自然,更能与新闻内容融为一体,也更为广大受众所接受。二、新闻播音中情感的分寸把握找到新闻播音(主持)的情感依据———包括实践的依据和理论的依据,并不等于说,新闻播音(主持)可以滥用情感。实际上,新闻播音(主持)的情感流露,只存在于一个狭小的空间。就像用摄影镜头远距离聚焦,如果想要保持摄影对象焦点清晰,焦点前后景深就只有一点点的距离,稍有差池就会造成摄影对象焦点模糊。这也就是所谓的“分寸感”或“情感分寸”。曾经有人在电视新闻播音(主持)中“热泪盈眶”,也有人在广播新闻播音(主持)中“泣不成声”,这些都严重超越“情感分寸”,后来都给人留下极为深刻的教训。为了保持“焦点清晰”,或者说,保持新闻播音(主持)的情感分寸,就得弄清楚所谓“焦点景深”或“情感分寸”的细微界线到底在哪里。应该说“,焦点景深”或“情感分寸”有一前一后两条界线。前面一条界线是新闻的客观性原则和真实性原则。任何新闻都必须严格保证新闻内容的客观性和真实性。这就要求:在以播音(主持)方式传递新闻内容时,必须时刻牢记“客观、公正、真实”是新闻播音(主持、播报)的本质立场,本来态度。后面一条界线是必须牢牢把握新闻播音员(主持人)和新闻内容之间的距离。新闻是对客观事实的报道,因此,新闻内容和播音员(主持人)之间必然存在距离。新闻和新闻播音员(主持人)之间的距离,决定了新闻播音(主持)的“感情分寸”。如果超越这种分寸,就会给人以“假”的感觉,“做作”的感觉,就会丧失新闻播音(主持)的客观性、真实性和公证性原则。新闻播音(主持)的情感表达,应该来源于新闻稿件。这种情感表达绝大部分隐藏于对新闻内容的层次和节奏以及语言逻辑和重音的把握中。新闻播音员(主持人)为恰当表达情感,必须首先找出新闻稿件的主旨和立意在哪里,找到了新闻的主旨和立意,也就找到了新闻的要点和逻辑、层次和节奏。这样,在播音(主持)时才可以通过形象、生动、鲜活的语言,自然而然恰到好处地表露自己的情感倾向。情感是新闻的内核,它深深隐藏于新闻内容之中,因此也深深隐藏于新闻播音(主持)之中。只有很好地把握新闻的主旨和立意,把握新闻的逻辑和要点,才能把隐藏在新闻后面的情感内核发掘出来,表露出来。缺乏情感的播音(主持),就像是缺乏色香味的菜肴一样令人乏味。事实上,许多新闻稿件由于作者的生活经历不同,立场观点不同,情感态度不同,稿件文字本身就渗透了各种不同的情感因素。这个时候,新闻播音(主持)就必须格外小心地处理好自己的情感表露,不能随波逐流,更不能恣意发挥。恰恰相反,当新闻稿件本身明显流露出作者的情感趋向时,新闻播音(主持)就必须更加冷静客观,严格把握分寸。比如,本台新闻综合频率2008年3月15日《738早新闻》节目中,有一条反映某商家损害消费者利益的消息。这条文字稿件虽然没有强烈抨击商家的语言,主要还是以客观陈述为主,但记者的立场明显站在消费者一边,对某些商业行为进行了严肃的揭露和批评。但在我看来,商家尽管犯有一定的错误,但还不致于到达伤天害理的地步,没有对消费者造成严重损害。因此我在播音情感处理中,十分注意把握分寸,尽量做到语速平稳,气息平和,与人为善。这就在一定程度上使稿件播出保持了客观、公正的立场和态度。三、新闻播音中的情感调节新闻播音(主持)的情感表达不能掺入个人好恶。新闻播音员(主持人)富有自己的生活经历、立场观点和情感态度,这在现实生活中属于完全正常的状态。但是,新闻播音(主持)工作,主要以文字稿件为依据,责任在于把文字稿件的内容播报给广大的受众。因此,除了恰当表露稿件文字所含情感元素之外,不应该掺入新闻播音员(主持人)自己的情感立场或情感倾向。日常生活中,有时新闻播音员(主持人)也会遇到某件不愉快的私事,导致心情恶劣,或者完全没有心情。这时候,新闻播音员(主持人)必须尽快调整自己的心态,不以自己的私人感情影响播音(主持),更不能把个人的好恶带入对稿件的再创作中。依照我多年从事新闻播音(主持)工作的经验,许多情况下,即使在一次播音(主持)过程中,情感流露表达也往往处于运动变化之中。这种情感流露表达的运动变化,一般都取决于稿件本身所表露的情感变化。稿件本身的情感变化,又会引发播音(主持)的情感变化。这时候,需要播音员(主持人)恰当地适应和调节这种变化,理智地掌握这种变化,合情合理地表达好这种变化。播音员(主持人)必须学会遵循稿件内容来激发自己的情感,同时又具有对情感的自我调节能力。有时候,在某一次特定节目中的各篇稿件之间,会出现多次情感调整和变化,甚至一篇稿件中的某个段落与层次之间,也会出现情感上的差异和变化。这时候,往往需要播音员(主持人)进行必要的调节和把握。只有这样,才能准确恰当地,恰到好处地表达出稿件本身所含有的情感倾向。四、新闻播音中的情感分配。新闻节目形态十分丰富,一挡新闻节目往往由多种形态稿件组成。比如,会有时政新闻、社会新闻、批评新闻、人物新闻、新闻通讯、新闻背景等。不同的新闻稿件需要进行不同的情感把握,决不能用一种方式,一个腔调,一播到底。这就需要新闻播音员(主持人)进行必要的情感分配。记得2006年底,我主播一期《738晚新闻》,由于对不同形态的新闻作了恰当的情感分配,使整档节目听起来抑扬顿挫,有声有色。不但层次分明,而且既感情饱满,又跌宕起伏。这档节目被评为省广电学会年度优秀播音作品二等奖。仔细分析这档晚新闻节目,实际上是整组稿件围绕一个共同主题———献爱心、送温暖展开。当时正好时近年关,各地开展了各种送温暖活动。稿件中有政府领导给困难群众送温暖的内容,也有社会各界人士自发献爱心活动。还有一条重头稿件是讲一位身患白血病的十六岁女孩,在社会各界的关爱下,成功实施骨髓移植手术的消息。当时这条消息的播出,牵动了整个古城市民的心。节目中,除了记者与在上海的小姑娘养父进行连线采访,以及对小姑娘的主治大夫进行采访属于录音以外,其他内容都要靠播音(主持)来播报传递。在这期节目中,我特别注重情感分配,用不同的情感色彩,向听众介绍手术情况,小姑娘术后恢复情况,社会各界对小姑娘无微不至关怀的情况,以及台湾慈济会为小姑娘进行骨髓配型和捐赠骨髓等一系列详细背景资料等。另外,我还在节目后半段《方月说事》小单元中,向听众详细讲述了这个患白血病的小姑娘和她的养父母,以及许多不知名的社会人士之间一幕幕感人至深的故事。在对这些稿件的处理中,我把主要情感分配到几条重点稿件中,着意加大情感投入的份量。由于稿件文字十分感人,作为播音员,我首先已被深深打动。但我深知自己的责任:我要把我的感动传递给我的听众,感染给我的听众。而对于其他稿件,我作了相对平稳的处理。这样,使重点稿件显得更加突出,更有份量。我一向认为:播音不是简单的吐字发音,播音不是印刷机或铅字,它不但需要播音员用眼用口去播讲,更需要播音员用脑、用心、用感情去表达。它是一项创造性工作。用悦耳的声音吸引人,用真挚的情感打动人,用振奋的精神感召人,我一直在努力。
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第1题:

以下哪些是播音文体1.新闻播音2通讯播音3.文艺播音4对话播音5体育解说?( )

A.②③④
B.①②③
C.①②③④⑤
D.①②③④

答案:C
解析:

第2题:

下列人员中要求普通话水平达到一级乙等以上的有()

  • A、节目主持人
  • B、广播电台、电视台的播音员
  • C、影视话剧演员
  • D、地方戏曲演员

正确答案:A,B,C

第3题:

我国具体都有哪些高校有播音主持类专业..?


开设播音主持专业院校
  【北京地区】中国传媒大学、中央戏剧学院、中华女子学院、北京联合大学
  【山东】
  临沂师范学院 山东艺术学院 山东师范大学 潍坊学院
  【山西】
  山西广播电视大学 山西商务学院
  【天津】
  天津师范大学、天津师范大学津沽学院
  【内蒙古】
  内蒙古大学
  【东北】
  沈阳音乐学院、吉林艺术学院、东北大学大连艺术学院 、东北师范大学、东北农业大学成栋学院、吉林艺术学院、吉林大学、长春师范学院 、吉林艺术学院、辽宁师范大学 、齐齐哈尔大学、辽宁大学
  【上海】
  上海戏剧学院、上海师范大学、华东师范大学、
  【浙江】
  浙江传媒学院、浙江工业大学
  【福建】福建师范大学
  【江西】
  南昌航空大学、江西师范大学 、宜春学院 、江西科技师范学院、上饶师范学院 、南昌大学
  【江苏】
  南京艺术学院 中国传媒南广学院 南京师范大学、河海大学
  【河南】
  河南大学 、黄河科技大学 、河南大学民生学院、商丘师范学院、安阳工学院、河南工业大学 、洛阳师范学院 、南阳师范学院、南阳理工学院 、中原工学院、郑州大学 、信阳师范学院、安阳师范学院
  【贵州】
  贵州大学、贵州师范大学
  【河北】
  河北传媒学院、衡水学院 、河北大学、河北大学工商学院、河北师范大学
  【湖北】
  武汉大学、武汉体育学院、长江大学文理学院、华中师范大学武汉传媒学院
  【湖南】
  湖南大学、湖南师范大学
  【深圳】
  深圳大学
  【广州】
  广东外语外贸大学、广东商学院 、广州大学、广州体育学院
  【广西】
  北京航空航天大学北海学院、广西民族大学、广西艺术学院
  【海南】
  海南三亚学院
  【重庆】
  重庆大学、西南大学
  【四川】
  四川师范大学、西华师范大学、四川音乐学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、成都理工大学 、成都理工大学广播影视学院 、四川大学锦城学院
  【云南】
  云南艺术学院文华学院、云南艺术学院
  【陕西】
  西北大学、陕西科技大学、西安体育学院、西安陪华学院 、西安工程大学、西安外国语大学、宝鸡文理学院、陕西师范大学、西北大学现代学院
  【新疆】
  新疆艺术学院、石河子大学
  【甘肃】
  西北师范大学、兰州城市学院
  学科:文学
  门类:艺术类
  专业名称:播音与主持艺术
  业务培养目标:本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力,能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
  业务培养要求:本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识,受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练,掌握广播电视播音与节目主持的基本能力。
  毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
  1.掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识;
  2.具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识;
  3.具有广播电视播音与节目主持的基本能力;
  4.了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策;
  5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力;
  6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。
  主干学科:中国语言文学、新闻传播学、艺术学。
  主要课程:播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
  主要实践性教学环节:包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等,一般安排21周。
  修业年限:四年
  授予学位:文学学士
  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,所提供的所有信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
这是中国播音主持网—中播论坛 » 〖2008级播音艺术类考生区〗搜到的,你看看有帮助么,后面的计划招收人数我不确定,你最好自己去那个论坛看吧全国开办播音主持艺术专业的高校大致统计有如下 <br><br>原广播电影电视总局直属的有两所: <br><br>中国传媒大学和浙江传媒学院,这是办学最早的两所学校。其中中国传媒大学是目前国内播音专业的学科带头人。 <br><br><br>序号 省份 学校名称 专业名称 专业层次 计划招生人数 <br>1 北京 中国传媒大学 播音主持艺术学院 研究生、本科、高职 150 <br>2 安徽 安徽广播影视职业技术学院 播音专业 本科 120 <br>3 福建 福建师范大学 播音主持专业 本科 30 <br>4 福建 厦门大学 新闻传播 本科 0 <br>5 广东 广州大学新闻传播系 播音与主持专业 本科 30 <br>6 广西 广西广播电视学校 播音主持 中专 30 <br>7 广西 广西民族学院 播音主持 本科 40 <br>8 广西 广西艺术学校 播音主持 中专 30 <br>9 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 本科 30 <br>10 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 大专 30 <br>11 贵州 贵州广播电视学校 播音与主持 中专 0 <br>12 贵州 贵州广宇学校 播音主持 中专 30 <br>13 贵州 贵州省广播电视大学 播音主持 大专 0 <br>14 海南 海口经济技术学院 播音与主持 大专 60 <br>15 海南 海南职业技术学院 播音与主持 大专 10 <br>16 河北 河北大学 播音主持艺术 大专 100 <br>17 河北 河北大学 播音主持方向 0 <br>18 河北 河北师范大学 主持艺术 大专 80 <br>19 河北 河北师范大学 播音主持方向 0 <br>20 河南 河南大学 播音主持专业 本科 0 <br>21 河南 河南工学院 播音主持 本科 40 <br>22 河南 河南影视学校 播音主持 中专 40 <br>23 河南 黄河科技大学 播音主持 本科 40 <br>24 河南 郑州广播电视专科学校 播音主持 中专 40 <br>25 河南 中原工学院 播音与主持 本科 40 <br>26 河南 中原工学院 播音主持 大专 30 <br>27 河南 中原工学院 播音与主持 中专 30 <br>28 黑龙江 哈尔滨广播电视专科学校 播音 大专 50 <br>29 黑龙江 哈尔滨师范大学 广播电视编导专业 <br>(主持人方向) 本科 80 <br>30 黑龙江 黑龙江大学 广播电视编导专业 <br>(主持人方向) 本科 80 <br>31 黑龙江 黑龙江艺术专科学院 播音 大专 80 <br>32 湖北 湖北广播电视学校 播音 中专 40 <br>33 湖北 华中科技大学 播音与主持 本科 30 <br>34 湖北 华中理工大学 本科 30 <br>35 湖北 华中理工大学 播音与主持 0 <br>36 湖北 华中师范大学 主持人 本科 30 <br>37 湖北 华中师范大学 播音与主持 0 <br>38 湖北 武汉大学 播音与主持 本科 40 <br>39 湖北 武汉华中科技大学 播音与主持 本科 8 <br>40 湖南 长沙大学 主播系 大专 0 <br>41 湖南 长沙女子大学 主播系 大专 150 <br>42 湖南 大众传媒 主播系 大专 250 <br>43 湖南 衡阳艺术学校 播音与主持 中专 40 <br>44 湖南 湖南传媒学院 播音与主持 大专 400 <br>45 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 120 <br>46 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 90 <br>47 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 100 <br>48 湖南 湖南大学 主播系 本科 190 <br>49 湖南 湖南大学影视学院 本科 90 <br>50 湖南 湖南大众传媒学院 大专 300 <br>51 湖南 湖南女子大学 播音与主持 大专 120 <br>52 湖南 湖南女子大学 播音与主持 50 <br>53 湖南 湖南省广播电视学校 播音与主持 中专 200 <br>54 湖南 湖南师大 播音与主持 本科 120 <br>55 湖南 湖南医专 播音与主持 中专 50 <br>56 湖南 湖南医专 50 <br>57 吉林 长春辰星艺术学校 中专 50 <br>58 吉林 东北师大 播音主持 本科 50 <br>59 吉林 吉林北华大学 大专 50 <br>60 吉林 吉林大学 播音主持 本科 50 <br>61 吉林 吉林广播电视学校 播音主持 中专 40 <br>62 吉林 吉林行政干部管理学院 大专 50 <br>63 吉林 吉林艺术学院 播音主持 本科 150 <br>64 江苏 常州工学院 播音主持 大专 0 <br>65 江苏 江苏省广播电视学校 播音主持 中专 0 <br>66 江苏 南京林业大学南方摄影学院 主持和双语主持 本科 0 <br>67 江苏 南京师范大学文学院 本科 0 <br>68 江苏 南京师范大学新闻传播学院 本科 0 <br>69 江苏 南京艺术学院表演系 播音与主持 本科 0 <br>70 江苏 南京艺术学院成教学院 播音与主持 成教 0 <br>71 江西 江西省广播电视学校 播音与主持 中专 70 <br>72 江西 江西师范大学 播音与主持 本科 40 <br>73 江西 南昌大学 播音主持与影视表演 本科 22 <br>74 辽宁 大连商学院 播音主持方向 本科 50 <br>75 辽宁 大连商学院 播音主持方向 大专 100 <br>76 辽宁 东北大学 播音主持专业 0 <br>77 辽宁 辽宁大学传播影视学院 播音与主持方向 本科 60 <br>78 辽宁 辽宁省职工艺术大学 播音主持 大专 0 <br>79 辽宁 沈阳大学 播音主持专业 本科 50 <br>80 辽宁 沈阳大学师范学院 播音与主持方向 本科 40 <br>81 辽宁 沈阳师范学院 播音主持方向 本科 100 <br>82 辽宁 沈阳音乐学院 播音主持专业 0 <br>83 内蒙古 内蒙古大学艺术学院 播音系 本科 0 <br>84 内蒙古 内蒙古广播电视学校 播音系 中专 0 <br>85 山东 山东广播电视学校 播音专业 中专 50 <br>86 山东 山东青年干部管理学院 播音与主持 大专 50 <br>87 山东 山东艺术学院 播音专业 本科 60 <br>88 山东 山东艺术学院 播音与主持 大专 40 <br>89 山西 华北广播电视学校 编播系 大专 0 <br>90 山西 山西大学 播音主持 本科 0 <br>91 山西 山西大学 影视文学 本科 0 <br>92 山西 山西省艺术学院 播音主持 大专 0 <br>93 陕西 陕西师范大学 播音与主持 本科 60 <br>94 陕西 西安纺织学院 播音与主持 大专 40 <br>95 陕西 西北大学 播音与主持 本科 80 <br>96 上海 上海大学 播音主持 大专 50 <br>97 上海 上海大学 播音主持 专升本 50 <br>98 上海 上海交通大学 主持人 大专 30 <br>99 上海 上海同济大学 主持人 大专 30 <br>100 上海 上海戏剧学院 主持艺术 本科 50 <br>101 四川 成都大学 播音主持专业 本科 0 <br>102 四川 成都大学 播音主持专业 大专 0 <br>103 四川 成都大学 播音主持专业 0 <br>104 四川 成都理工大学 影视表演专业 本科 0 <br>105 四川 成都理工大学 播音主持专业 大专 0 <br>106 四川 成都理工大学 影视表演专业 大专 0 <br>107 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 本科 190 <br>108 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 大专 190 <br>109 四川 四川大学 播音与主持专业 本科 0 <br>110 四川 四川大学 播音与主持专业 大专 0 <br>111 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 大专 0 <br>112 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 中专 0 <br>113 四川 四川师大影视学院 播音主持 本科 0 <br>114 四川 四川师大影视学院 播音主持 大专 0 <br>115 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 本科 0 <br>116 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 大专 0 <br>117 天津 天津师大国际女子学院 播音主持艺术学 本科 80 <br>118 新疆 兵团广播电视电视大学 播音主持专业 大专 60 <br>119 新疆 新疆广播电视学校 播音主持专业 大专 80 <br>120 新疆 新疆广播电视学校 播音主持 中专 80 <br>121 新疆 新疆广电学校 播音主持 本科 50 <br>122 新疆 新疆省艺术学院戏剧学院 主持人专业 本科 80 <br>123 新疆 新疆艺术学院 播音与主持 本科 160 <br>124 云南 云南省广播电视学校 播音与主持 中专 50 <br>125 云南 云南艺术学院 播音与主持 大专 50 <br>126 浙江 大红鹰集团职业技术学校 播音 中专 0 <br>127 浙江 杭州师范钱江学院 播音班 大专 0 <br>128 浙江 浙江传媒学院 播音系 本科 0 <br>129 浙江 浙江传媒学院 播音系 大专 0 <br>130 浙江 浙江大学 主持人 本科 0 <br>131 浙江 浙江电大艺术分校 编播专业 大专 0 <br>132 浙江 浙江工业大学 播音主持 本科 0 <br>133 浙江 浙江青年政治学院 播音主持 大专 0 <br>134 浙江 浙江树人大学 播音专业 大专 0 <br>135 重庆 西南师大 播音主持 0 <br>136 重庆 西南师范大学 播音主持 本科 0 <br>137 重庆 西南师范大学 播音主持专业 大专 0 <br>138 重庆 重庆大学电影学院 播音主持 本科 0 <br>139 重庆 重庆大学美视学院 播音主持专业 本科 30 <br>140 重庆 重庆工商大学 播音主持专业 大专 0 <br>141 重庆 重庆工商大学 播音主持 0 <br>142 重庆 重庆教育学院 播音主持 0 <br>143 重庆 重庆师大 播音主持 0 <br>144 重庆 重庆师范大学 播音主持 大专 0 <br>145 重庆 重庆邮电学院 播音主持 0 <br>146 内蒙古 新闻学院等(私立) 播音系 大专 0
这是中国播音主持网—中播论坛 » 〖2008级播音艺术类考生区〗搜到的,你看看有帮助么,后面的计划招收人数我不确定,你最好自己去那个论坛看吧


全国开办播音主持艺术专业的高校大致统计有如下
<br>
<br>原广播电影电视总局直属的有两所:
<br>
<br>中国传媒大学和浙江传媒学院,这是办学最早的两所学校。其中中国传媒大学是目前国内播音专业的学科带头人。
<br>
<br>
<br>序号 省份 学校名称 专业名称 专业层次 计划招生人数
<br>1 北京 中国传媒大学 播音主持艺术学院 研究生、本科、高职 150
<br>2 安徽 安徽广播影视职业技术学院 播音专业 本科 120
<br>3 福建 福建师范大学 播音主持专业 本科 30
<br>4 福建 厦门大学 新闻传播 本科 0
<br>5 广东 广州大学新闻传播系 播音与主持专业 本科 30
<br>6 广西 广西广播电视学校 播音主持 中专 30
<br>7 广西 广西民族学院 播音主持 本科 40
<br>8 广西 广西艺术学校 播音主持 中专 30
<br>9 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 本科 30
<br>10 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 大专 30
<br>11 贵州 贵州广播电视学校 播音与主持 中专 0
<br>12 贵州 贵州广宇学校 播音主持 中专 30
<br>13 贵州 贵州省广播电视大学 播音主持 大专 0
<br>14 海南 海口经济技术学院 播音与主持 大专 60
<br>15 海南 海南职业技术学院 播音与主持 大专 10
<br>16 河北 河北大学 播音主持艺术 大专 100
<br>17 河北 河北大学 播音主持方向   0
<br>18 河北 河北师范大学 主持艺术 大专 80
<br>19 河北 河北师范大学 播音主持方向   0
<br>20 河南 河南大学 播音主持专业 本科 0
<br>21 河南 河南工学院 播音主持 本科 40
<br>22 河南 河南影视学校 播音主持 中专 40
<br>23 河南 黄河科技大学 播音主持 本科 40
<br>24 河南 郑州广播电视专科学校 播音主持 中专 40
<br>25 河南 中原工学院 播音与主持 本科 40
<br>26 河南 中原工学院 播音主持 大专 30
<br>27 河南 中原工学院 播音与主持 中专 30
<br>28 黑龙江 哈尔滨广播电视专科学校 播音 大专 50
<br>29 黑龙江 哈尔滨师范大学 广播电视编导专业
<br>(主持人方向) 本科 80
<br>30 黑龙江 黑龙江大学 广播电视编导专业
<br>(主持人方向) 本科 80
<br>31 黑龙江 黑龙江艺术专科学院 播音 大专 80
<br>32 湖北 湖北广播电视学校 播音 中专 40
<br>33 湖北 华中科技大学 播音与主持 本科 30
<br>34 湖北 华中理工大学   本科 30
<br>35 湖北 华中理工大学 播音与主持   0
<br>36 湖北 华中师范大学 主持人 本科 30
<br>37 湖北 华中师范大学 播音与主持   0
<br>38 湖北 武汉大学 播音与主持 本科 40
<br>39 湖北 武汉华中科技大学 播音与主持 本科 8
<br>40 湖南 长沙大学 主播系 大专 0
<br>41 湖南 长沙女子大学 主播系 大专 150
<br>42 湖南 大众传媒 主播系 大专 250
<br>43 湖南 衡阳艺术学校 播音与主持 中专 40
<br>44 湖南 湖南传媒学院 播音与主持 大专 400
<br>45 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 120
<br>46 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 90
<br>47 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 100
<br>48 湖南 湖南大学 主播系 本科 190
<br>49 湖南 湖南大学影视学院   本科 90
<br>50 湖南 湖南大众传媒学院   大专 300
<br>51 湖南 湖南女子大学 播音与主持 大专 120
<br>52 湖南 湖南女子大学 播音与主持   50
<br>53 湖南 湖南省广播电视学校 播音与主持 中专 200
<br>54 湖南 湖南师大 播音与主持 本科 120
<br>55 湖南 湖南医专 播音与主持 中专 50
<br>56 湖南 湖南医专     50
<br>57 吉林 长春辰星艺术学校   中专 50
<br>58 吉林 东北师大 播音主持 本科 50
<br>59 吉林 吉林北华大学   大专 50
<br>60 吉林 吉林大学 播音主持 本科 50
<br>61 吉林 吉林广播电视学校 播音主持 中专 40
<br>62 吉林 吉林行政干部管理学院   大专 50
<br>63 吉林 吉林艺术学院 播音主持 本科 150
<br>64 江苏 常州工学院 播音主持 大专 0
<br>65 江苏 江苏省广播电视学校 播音主持 中专 0
<br>66 江苏 南京林业大学南方摄影学院 主持和双语主持 本科 0
<br>67 江苏 南京师范大学文学院   本科 0
<br>68 江苏 南京师范大学新闻传播学院   本科 0
<br>69 江苏 南京艺术学院表演系 播音与主持 本科 0
<br>70 江苏 南京艺术学院成教学院 播音与主持 成教 0
<br>71 江西 江西省广播电视学校 播音与主持 中专 70
<br>72 江西 江西师范大学 播音与主持 本科 40
<br>73 江西 南昌大学 播音主持与影视表演 本科 22
<br>74 辽宁 大连商学院 播音主持方向 本科 50
<br>75 辽宁 大连商学院 播音主持方向 大专 100
<br>76 辽宁 东北大学 播音主持专业   0
<br>77 辽宁 辽宁大学传播影视学院 播音与主持方向 本科 60
<br>78 辽宁 辽宁省职工艺术大学 播音主持 大专 0
<br>79 辽宁 沈阳大学 播音主持专业 本科 50
<br>80 辽宁 沈阳大学师范学院 播音与主持方向 本科 40
<br>81 辽宁 沈阳师范学院 播音主持方向 本科 100
<br>82 辽宁 沈阳音乐学院 播音主持专业   0
<br>83 内蒙古 内蒙古大学艺术学院 播音系 本科 0
<br>84 内蒙古 内蒙古广播电视学校 播音系 中专 0
<br>85 山东 山东广播电视学校 播音专业 中专 50
<br>86 山东 山东青年干部管理学院 播音与主持 大专 50
<br>87 山东 山东艺术学院 播音专业 本科 60
<br>88 山东 山东艺术学院 播音与主持 大专 40
<br>89 山西 华北广播电视学校 编播系 大专 0
<br>90 山西 山西大学 播音主持 本科 0
<br>91 山西 山西大学 影视文学 本科 0
<br>92 山西 山西省艺术学院 播音主持 大专 0
<br>93 陕西 陕西师范大学 播音与主持 本科 60
<br>94 陕西 西安纺织学院 播音与主持 大专 40
<br>95 陕西 西北大学 播音与主持 本科 80
<br>96 上海 上海大学 播音主持 大专 50
<br>97 上海 上海大学 播音主持 专升本 50
<br>98 上海 上海交通大学 主持人 大专 30
<br>99 上海 上海同济大学 主持人 大专 30
<br>100 上海 上海戏剧学院 主持艺术 本科 50
<br>101 四川 成都大学 播音主持专业 本科 0
<br>102 四川 成都大学 播音主持专业 大专 0
<br>103 四川 成都大学 播音主持专业   0
<br>104 四川 成都理工大学 影视表演专业 本科 0
<br>105 四川 成都理工大学 播音主持专业 大专 0
<br>106 四川 成都理工大学 影视表演专业 大专 0
<br>107 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 本科 190
<br>108 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 大专 190
<br>109 四川 四川大学 播音与主持专业 本科 0
<br>110 四川 四川大学 播音与主持专业 大专 0
<br>111 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 大专 0
<br>112 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 中专 0
<br>113 四川 四川师大影视学院 播音主持 本科 0
<br>114 四川 四川师大影视学院 播音主持 大专 0
<br>115 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 本科 0
<br>116 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 大专 0
<br>117 天津 天津师大国际女子学院 播音主持艺术学 本科 80
<br>118 新疆 兵团广播电视电视大学 播音主持专业 大专 60
<br>119 新疆 新疆广播电视学校 播音主持专业 大专 80
<br>120 新疆 新疆广播电视学校 播音主持 中专 80
<br>121 新疆 新疆广电学校 播音主持 本科 50
<br>122 新疆 新疆省艺术学院戏剧学院 主持人专业 本科 80
<br>123 新疆 新疆艺术学院 播音与主持 本科 160
<br>124 云南 云南省广播电视学校 播音与主持 中专 50
<br>125 云南 云南艺术学院 播音与主持 大专 50
<br>126 浙江 大红鹰集团职业技术学校 播音 中专 0
<br>127 浙江 杭州师范钱江学院 播音班 大专 0
<br>128 浙江 浙江传媒学院 播音系 本科 0
<br>129 浙江 浙江传媒学院 播音系 大专 0
<br>130 浙江 浙江大学 主持人 本科 0
<br>131 浙江 浙江电大艺术分校 编播专业 大专 0
<br>132 浙江 浙江工业大学 播音主持 本科 0
<br>133 浙江 浙江青年政治学院 播音主持 大专 0
<br>134 浙江 浙江树人大学 播音专业 大专 0
<br>135 重庆 西南师大 播音主持   0
<br>136 重庆 西南师范大学 播音主持 本科 0
<br>137 重庆 西南师范大学 播音主持专业 大专 0
<br>138 重庆 重庆大学电影学院 播音主持 本科 0
<br>139 重庆 重庆大学美视学院 播音主持专业 本科 30
<br>140 重庆 重庆工商大学 播音主持专业 大专 0
<br>141 重庆 重庆工商大学 播音主持   0
<br>142 重庆 重庆教育学院 播音主持   0
<br>143 重庆 重庆师大 播音主持   0
<br>144 重庆 重庆师范大学 播音主持 大专 0
<br>145 重庆 重庆邮电学院 播音主持   0
<br>146 内蒙古 新闻学院等(私立) 播音系 大专 0
这是中国播音主持网—中播论坛 » 〖2008级播音艺术类考生区〗搜到的,你看看有帮助么,后面的计划招收人数我不确定,你最好自己去那个论坛看吧全国开办播音主持艺术专业的高校大致统计有如下 <br><br>原广播电影电视总局直属的有两所: <br><br>中国传媒大学和浙江传媒学院,这是办学最早的两所学校。其中中国传媒大学是目前国内播音专业的学科带头人。 <br><br><br>序号 省份 学校名称 专业名称 专业层次 计划招生人数 <br>1 北京 中国传媒大学 播音主持艺术学院 研究生、本科、高职 150 <br>2 安徽 安徽广播影视职业技术学院 播音专业 本科 120 <br>3 福建 福建师范大学 播音主持专业 本科 30 <br>4 福建 厦门大学 新闻传播 本科 0 <br>5 广东 广州大学新闻传播系 播音与主持专业 本科 30 <br>6 广西 广西广播电视学校 播音主持 中专 30 <br>7 广西 广西民族学院 播音主持 本科 40 <br>8 广西 广西艺术学校 播音主持 中专 30 <br>9 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 本科 30 <br>10 贵州 贵州广播电视大学 播音主持 大专 30 <br>11 贵州 贵州广播电视学校 播音与主持 中专 0 <br>12 贵州 贵州广宇学校 播音主持 中专 30 <br>13 贵州 贵州省广播电视大学 播音主持 大专 0 <br>14 海南 海口经济技术学院 播音与主持 大专 60 <br>15 海南 海南职业技术学院 播音与主持 大专 10 <br>16 河北 河北大学 播音主持艺术 大专 100 <br>17 河北 河北大学 播音主持方向 0 <br>18 河北 河北师范大学 主持艺术 大专 80 <br>19 河北 河北师范大学 播音主持方向 0 <br>20 河南 河南大学 播音主持专业 本科 0 <br>21 河南 河南工学院 播音主持 本科 40 <br>22 河南 河南影视学校 播音主持 中专 40 <br>23 河南 黄河科技大学 播音主持 本科 40 <br>24 河南 郑州广播电视专科学校 播音主持 中专 40 <br>25 河南 中原工学院 播音与主持 本科 40 <br>26 河南 中原工学院 播音主持 大专 30 <br>27 河南 中原工学院 播音与主持 中专 30 <br>28 黑龙江 哈尔滨广播电视专科学校 播音 大专 50 <br>29 黑龙江 哈尔滨师范大学 广播电视编导专业 <br>(主持人方向) 本科 80 <br>30 黑龙江 黑龙江大学 广播电视编导专业 <br>(主持人方向) 本科 80 <br>31 黑龙江 黑龙江艺术专科学院 播音 大专 80 <br>32 湖北 湖北广播电视学校 播音 中专 40 <br>33 湖北 华中科技大学 播音与主持 本科 30 <br>34 湖北 华中理工大学 本科 30 <br>35 湖北 华中理工大学 播音与主持 0 <br>36 湖北 华中师范大学 主持人 本科 30 <br>37 湖北 华中师范大学 播音与主持 0 <br>38 湖北 武汉大学 播音与主持 本科 40 <br>39 湖北 武汉华中科技大学 播音与主持 本科 8 <br>40 湖南 长沙大学 主播系 大专 0 <br>41 湖南 长沙女子大学 主播系 大专 150 <br>42 湖南 大众传媒 主播系 大专 250 <br>43 湖南 衡阳艺术学校 播音与主持 中专 40 <br>44 湖南 湖南传媒学院 播音与主持 大专 400 <br>45 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 120 <br>46 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 90 <br>47 湖南 湖南大学 播音与主持 本科 100 <br>48 湖南 湖南大学 主播系 本科 190 <br>49 湖南 湖南大学影视学院 本科 90 <br>50 湖南 湖南大众传媒学院 大专 300 <br>51 湖南 湖南女子大学 播音与主持 大专 120 <br>52 湖南 湖南女子大学 播音与主持 50 <br>53 湖南 湖南省广播电视学校 播音与主持 中专 200 <br>54 湖南 湖南师大 播音与主持 本科 120 <br>55 湖南 湖南医专 播音与主持 中专 50 <br>56 湖南 湖南医专 50 <br>57 吉林 长春辰星艺术学校 中专 50 <br>58 吉林 东北师大 播音主持 本科 50 <br>59 吉林 吉林北华大学 大专 50 <br>60 吉林 吉林大学 播音主持 本科 50 <br>61 吉林 吉林广播电视学校 播音主持 中专 40 <br>62 吉林 吉林行政干部管理学院 大专 50 <br>63 吉林 吉林艺术学院 播音主持 本科 150 <br>64 江苏 常州工学院 播音主持 大专 0 <br>65 江苏 江苏省广播电视学校 播音主持 中专 0 <br>66 江苏 南京林业大学南方摄影学院 主持和双语主持 本科 0 <br>67 江苏 南京师范大学文学院 本科 0 <br>68 江苏 南京师范大学新闻传播学院 本科 0 <br>69 江苏 南京艺术学院表演系 播音与主持 本科 0 <br>70 江苏 南京艺术学院成教学院 播音与主持 成教 0 <br>71 江西 江西省广播电视学校 播音与主持 中专 70 <br>72 江西 江西师范大学 播音与主持 本科 40 <br>73 江西 南昌大学 播音主持与影视表演 本科 22 <br>74 辽宁 大连商学院 播音主持方向 本科 50 <br>75 辽宁 大连商学院 播音主持方向 大专 100 <br>76 辽宁 东北大学 播音主持专业 0 <br>77 辽宁 辽宁大学传播影视学院 播音与主持方向 本科 60 <br>78 辽宁 辽宁省职工艺术大学 播音主持 大专 0 <br>79 辽宁 沈阳大学 播音主持专业 本科 50 <br>80 辽宁 沈阳大学师范学院 播音与主持方向 本科 40 <br>81 辽宁 沈阳师范学院 播音主持方向 本科 100 <br>82 辽宁 沈阳音乐学院 播音主持专业 0 <br>83 内蒙古 内蒙古大学艺术学院 播音系 本科 0 <br>84 内蒙古 内蒙古广播电视学校 播音系 中专 0 <br>85 山东 山东广播电视学校 播音专业 中专 50 <br>86 山东 山东青年干部管理学院 播音与主持 大专 50 <br>87 山东 山东艺术学院 播音专业 本科 60 <br>88 山东 山东艺术学院 播音与主持 大专 40 <br>89 山西 华北广播电视学校 编播系 大专 0 <br>90 山西 山西大学 播音主持 本科 0 <br>91 山西 山西大学 影视文学 本科 0 <br>92 山西 山西省艺术学院 播音主持 大专 0 <br>93 陕西 陕西师范大学 播音与主持 本科 60 <br>94 陕西 西安纺织学院 播音与主持 大专 40 <br>95 陕西 西北大学 播音与主持 本科 80 <br>96 上海 上海大学 播音主持 大专 50 <br>97 上海 上海大学 播音主持 专升本 50 <br>98 上海 上海交通大学 主持人 大专 30 <br>99 上海 上海同济大学 主持人 大专 30 <br>100 上海 上海戏剧学院 主持艺术 本科 50 <br>101 四川 成都大学 播音主持专业 本科 0 <br>102 四川 成都大学 播音主持专业 大专 0 <br>103 四川 成都大学 播音主持专业 0 <br>104 四川 成都理工大学 影视表演专业 本科 0 <br>105 四川 成都理工大学 播音主持专业 大专 0 <br>106 四川 成都理工大学 影视表演专业 大专 0 <br>107 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 本科 190 <br>108 四川 成都理工大学广播影视学院 播音主持 大专 190 <br>109 四川 四川大学 播音与主持专业 本科 0 <br>110 四川 四川大学 播音与主持专业 大专 0 <br>111 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 大专 0 <br>112 四川 四川省广播电视学校 播音主持专业 中专 0 <br>113 四川 四川师大影视学院 播音主持 本科 0 <br>114 四川 四川师大影视学院 播音主持 大专 0 <br>115 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 本科 0 <br>116 四川 四川音乐学院国际演艺学院 播音主持 大专 0 <br>117 天津 天津师大国际女子学院 播音主持艺术学 本科 80 <br>118 新疆 兵团广播电视电视大学 播音主持专业 大专 60 <br>119 新疆 新疆广播电视学校 播音主持专业 大专 80 <br>120 新疆 新疆广播电视学校 播音主持 中专 80 <br>121 新疆 新疆广电学校 播音主持 本科 50 <br>122 新疆 新疆省艺术学院戏剧学院 主持人专业 本科 80 <br>123 新疆 新疆艺术学院 播音与主持 本科 160 <br>124 云南 云南省广播电视学校 播音与主持 中专 50 <br>125 云南 云南艺术学院 播音与主持 大专 50 <br>126 浙江 大红鹰集团职业技术学校 播音 中专 0 <br>127 浙江 杭州师范钱江学院 播音班 大专 0 <br>128 浙江 浙江传媒学院 播音系 本科 0 <br>129 浙江 浙江传媒学院 播音系 大专 0 <br>130 浙江 浙江大学 主持人 本科 0 <br>131 浙江 浙江电大艺术分校 编播专业 大专 0 <br>132 浙江 浙江工业大学 播音主持 本科 0 <br>133 浙江 浙江青年政治学院 播音主持 大专 0 <br>134 浙江 浙江树人大学 播音专业 大专 0 <br>135 重庆 西南师大 播音主持 0 <br>136 重庆 西南师范大学 播音主持 本科 0 <br>137 重庆 西南师范大学 播音主持专业 大专 0 <br>138 重庆 重庆大学电影学院 播音主持 本科 0 <br>139 重庆 重庆大学美视学院 播音主持专业 本科 30 <br>140 重庆 重庆工商大学 播音主持专业 大专 0 <br>141 重庆 重庆工商大学 播音主持 0 <br>142 重庆 重庆教育学院 播音主持 0 <br>143 重庆 重庆师大 播音主持 0 <br>144 重庆 重庆师范大学 播音主持 大专 0 <br>145 重庆 重庆邮电学院 播音主持 0 <br>146 内蒙古 新闻学院等(私立) 播音系 大专 0

第4题:

编导理解的播音员播音形态有哪些,具体对应的新闻消息有何特点?


正确答案: 播音形态:
直播与录播,是电视节目播出与制作常用的手段。“直播”,是通过电子卫星传输设备直接将节目信号从演播室或现实场景,同步传播给受众的一种播出方式。直播,由于不经过后期编辑,电视记者或节目主持人在现场的一言一行均同时被呈现在屏幕上,一旦出错,无法更改。在直播过程中,或许穿插着一些事先预制好的录像片断,以交待事件或人物的背景,但从整个播出形式来看,这种形式仍属直播。而“录播”,不是同步传播,是对预制成的节目录像带进行播出的一种方式。因此,录播可以对前期摄录的节目素材进行缜密构思、精心安排、合理编辑等后期制作,以拓展报道的信息量,同时还可以弥补前期拍摄的不足。
除此之外,还有直播与录播相结合的形态,综合了前两者的优势,开创了新的形态模式。
特点:
直播:首先是快捷性。主持人可以在最短的时间内把发生的新闻事件传递给听众,有时甚至是同步进行,记者在事件发生的现场就可以把电话打进直播室,让听众在第一时间了解事情的经过。二是双向性。主持人和听众可以通过电话、短信平台、微博等沟通、探讨问题,交流思想,主持人和听众可以互相提问,相互回答,中间不会有信息的阻滞和延缓损耗。三是直接性。人际交谈的基本特征就是双方直接对话沟通,这种对话沟通是建立在彼此信任的基础之上,气氛融洽,地位平等,因而具备以声感人、以情动人的力量。
录播:录播节目经过了层层把关,保密性更强;备稿、制作都更加严谨;计时准确,可以精确到秒,便于节目衔接、准确控制、定时播出;有利于保存,可以反复播出。但录播节目并不是拯救广播节目收听率的灵丹妙药,也有其天然的劣势:录播限制了广播反映生活的速度和敏感性,而这恰恰又是新闻传媒应该具有的一般特质,对于那些时效性强的新闻节目和需要双向互动的交流节目,就不宜采取录播的形式。

第5题:

电视播音员人妆的基本要求有哪些?


正确答案: 清新大方:清爽、新鲜、明快、大方。
五官端正:匀称、对称、谐调、规律。
轮廓鲜明:面部轮廓,各器官的轮廓要鲜明。面部轮廓的立体感要强。

第6题:

主变压器的学习内容有哪些?
(1)学习内容:基本原理、本体结构、辅助设备及其作用、运行规定、巡视检查、大小修的项目、验收、异常运行及处理、事故处理等。
(2)学习方法(举冷却器为例说明):
①冷却器的组成及作用;
②冷却器控制各小开关、操作把手、信号指示灯、主要的继电器、接触器等设备的作用;
③冷却器启动方式;
④冷却器手动、自动操作;
⑤冷却器交、直流电源配置;
⑥看懂冷却器控制回路图;
⑦冷却器有哪些异常信号,各信号的含义是什么;
⑧冷却器的异常运行及处理;
⑨冷却器的巡视检查内容;
⑩检修冷却器时如何布置安全措施及验收。

第7题:

《亲友书》的作者是谁?他有什么样的功德?了知作者功德后,对你学习本论有哪些帮助?


正确答案: 《亲友书》的作者是龙树菩萨又称龙猛菩萨。
佛教历史上,龙猛菩萨是公认的登地菩萨,佛陀在《楞伽经》中亲自授记:“南方碑达国,有吉祥比丘,其名呼曰龙,能破有无边。”意即南方碑达国有一位吉祥比丘,名叫龙猛,在佛陀涅槃之后,佛教内部产生争论时,他站出来弘扬大乘中观,破除有边与无边,诠释般若波罗蜜多法门。在《大鼓经》、《大云经》、《文殊根本续》等大乘经续中,对龙猛菩萨也有明显的授记,有些说他是一地菩萨,有些说是七地菩萨,有些甚至说获得了佛果。藏传佛教中他被喻为“二胜六庄严”之一,汉传佛教中他被八大宗派奉为开山始祖,这样的大菩萨、大圣者,佛教徒没有一个不承认。

第8题:

通过对《建筑制图》课程的学习,你对哪些知识点最感兴趣,对你的工作是否有帮助?


正确答案:在学习这门课程的时候老师的引导是极其重要的,没有老师的指导很容易走 进思维的死胡同,它不像其他课程一样谁都可以自学,由于它的特殊性,如果落 下一节课,靠自己课后好几个小时可能都补不回来。老师上课时讲例题的过程就 是帮助我们在脑海中建立空间立体的过程,跟上老师的解题思路,自己一边思考 一边听老师的讲解,来纠正自己空间想象的误区,一点点训练空间想象的能力。 三维和投影的学习让我对于效果图和立面图、剖面图等都有了感性的认识。 通过这门课程的学习,将对我今后的工作有很大的帮助,无论是制图还是识图, 都将会得到很大的提高,无论在设计、还是施工的岗位上,都不再停留在原有的 基础上了,对于一些新的岗位,对于难度大的一些课题和工程,都让我增加了挑 战的信心,工作起来也会更加的得心应手。 通过学习《建筑制图》这门课程对于我在实际工作过程中有很大的帮助,以 前不了解制图方面的知识,通过老师的讲解让我明白建筑制图的相关知识及规范 要点,同时也是我在实际工作的必备工具。


第9题:

简要论述通讯播音的主要特点有哪些?


正确答案: 准确:包括清楚,准确,两层要求。
鲜明:指感情饱满,态度鲜明。
生动:指表达方法形象,生动。
感人:是指通讯播音要力求取得感动人心的效果。

第10题:

话剧的艺术特征有哪些?


正确答案: (一)要有对人的行动的摹仿,即戏剧动作;
(二)要有戏剧冲突,冲突是人物动作的原因和后果,是推动剧情的动力,抓住观众的手段;
(三)戏剧是表演艺术,演员要通过舞台行动过程创造人物形象。